安徽师范大学体育学院体育统计学课件 体育统计基本概念和原则.ppt

?体育统计基本概念和原则  第二章?????? 体育统计基本知识 第一节?????? 总体与样本 ?一、总体与个体 二、样本与样本含量 第二节?????? 随机事件及其概率 一、随机事件 二、随机事件的概率 三、小概率原则 四、概率与频率的区别和联系 说明 复习思考题 一、总体与个体 总体：根据研究目的所确定的研究对象的全体 个体：总体中的每一个研究对象 研究对象 这里的研究对象一般具体到实体的某个或若干个特征指标。 例如，研究中国7－22岁健康男青少年的身高发育情况 此研究对象的 总体 个体 总体 总体是： 中国7－22岁健康男青少年的身高全体 个体 个体是： 中国7－22岁健康男青少年中每个人的身高 总体是实际问题与统计方法之间的桥梁 明确总体是学习和掌握数理统计的思想和方法的前提 总体是实际问题转化为统计问题的重要环节 明确总体是学习和掌握数理统计的思想和方法的前提 在数理统计中，总体是研究对象的全体，是从实际问题中抽象出来的统计模型，统计问题就是通过总体而提出来的，总体中蕴含着实际问题的各种前提和假定， 统计方法是因推断总体的需要而产生，统计思想蕴含在对总体进行推断的一系列统计处理之中。 总体是实际问题转化为统计问题的重要环节 作为常识，欲用统计方法解决实际问题，首先必须将实际问题转化为统计问题，这是众所周知的。在数理统计中，统计问题总是以总体的形式提出的，所以，总体在实际问题与统计问题的转化过程中起着关键作用，在应用中必须对具体问题进行分析和过渡，抓住问题的实质，掌握已知的条件，最后以总体的形式将问题提出来。 二、样本与样本含量 样本：总体的一部分个体组成的集合 样本含量：样本内含有的个体数 例2.1 为了研究芜湖市15岁男少年的身高发育情况，现从该市20所中学生随机抽取300名15岁男生测其身高数据，问总体和样本分别是什么？样本含量为多少？ 例2.1 解答 答： 总体――芜湖市15岁男少年的身高全体 样本――300名15岁男生的身高 　样本含量为300 例2.2 为了研究中国成年男子的身高与体重关系，现从国内随机抽测1000名中国成年男子的身高与体重，总体和样本各是什么？ 例2.2 解答 例2.3 某教师为了检验他所研究的中学女生俯卧式跳高教法的效果，用他所授课的初二年级女生200人进行教法试验，问总体和样本各是什么？ 例2.3 解答 答： 总体：――该教法适用范围内的中学女生 的全体 样本：――他所授课的初二年级200名女 生 第二节?????? 随机事件及其概率 一、随机事件 随机试验 随机事件 特例 二、随机事件的概率 概率的概念 概率的基本性质 频率 概率与频率的区别和联系 三、小概率原则 随机试验 为了某种研究目的而进行的一次观察，测试或实验统称为一次试验，若试验的结果在试验前不能确定，则称该试验为随机试验。 一次试验 例如： 投掷硬币观察哪一面向上，测试某人的视力，要求某学生投篮并了解其投篮技术，均为做了一次试验。 其中，掷硬币、测视力、投篮均为随机试验。 一、随机事件 随机试验的结果为随机事件。 一般以A、B、C、表示。 举例 例如 例如，投篮：{投中}、{投不中}是两个随机事件 掷骰子：{1点}，{2点}…，{6点}，{点数大于3}，{点数为奇数}…，等等均为随机事件。 特例 必然事件：试验前已知一定能发生的事件， 如{点数小于7} 不可能事件：试验前已知一定不能发生的 事件， 如{点数大于8} 在一定条件下，二者可以相互转化 二、 随机事件的概率 概率的基本性质 频率 概率与频率的区别和联系 概率 准确地反映随机现象的内在规律 未知 频率 通过随机现象反映其内在规律 己知（试验后） 例如 投篮试验 投中的概率是未知的 但若进行10次投篮，投中8次，则投中的概率是未知的，投中的频率为0.8 概率与频率的区别和联系 概率是事件发生的可能性大小的量度，不随试验次数的变化而变化，只要条件不变，每次试验中某事件发生的概率都是一样的 频率随试验次数的变化而变化，具有随机性。 例如 赌徒心理：前几次赌博都输了，后面赢的希望较大； 超生的孕妇，可能认为前几个孩子都是女孩，后面生男孩的希望应该较大。 这些观点都是错误的，其实概率是一样的。 概率与