有机化学授课章节名称.pdfVIP

2015 学年度中山大学新华学院 教学设计方案 课程名称： 有机化学 授课章节名称： 烷烃 教学对象： 药学 教学单位： 药学系 授课教师： 徐娟娟 二○一五年 五 月 十八 日 中山大学新华学院教学设计方案 授课章节名称：烷烃 章号：第二章 课时：7 学时 1． 教学目标与要求 (一)掌握： 1．掌握烷烃碳原子的杂化状态及结构特点、烷烃的构象异构及其产生原因。 2．掌握烷烃的系统命名法和普通命名法。 （二）熟悉： sp3 杂化轨道与另一碳原子或氢原子沿轨道 对称轴方向“头对头”重叠形成C—C σ键和C—H σ键。 （三）了解： 1．乙烷的构象异构； 2.玩丙烷、环丁烷、环戊烷的构想 3.环烷烃的化学性质 2．学生特点 知识基础： 本课程开设在大一第二学期及大二第一学期，学生在大一第一学期已经学习了无机 化学，具有一定的化学基础。但相较于中山大学等学校的学生来说，我院学生的化学基 础还是有一定的差距。 认知特点： 1、学习依赖性强 中学化学内容较少，老师反复讲并配有大量的习题，使学生依赖老师的讲授，不善 于自学。进入大学由于有机化学的课本厚、内容多、课时少，学生学起来相对吃力，希 望老师在课堂上多上习题课。 2、缺乏归纳总结能力 在教学的过程中，发现很多学生不适应化学过程的分析，更缺乏归纳总结的能力。 有机化学的教学过程中，每个章节我都有布置学生写一个总结，但很多同学都反映老师 应该布置课后习题废除写总结。 学习风格： 1、习惯硬背概念、反应方程式 2、没有搞清楚的问题不会尝试自己去理清楚、找答案，而是寄希望于老师下次的讲解 3．教学内容分析 主要教学内容及教学重点： 教学内容： 1. 烷烃 环烷烃的命名 2. 烷烃 环烷烃的结构 3. 烷烃/环烷烃的物理性质与分子间的非共价作用 4. 化学反应 （一）重点: 1．烷烃碳原子的杂化状态及结构特点； 2．烷烃的系统命名法。 （二）难点: 1．烷烃中的碳原子是的sp3 杂化； 2．烷烃的优势构象。 4．教学策略、教学方法与手段 教学策略： 由于大部分学生还不适应利用化合物的结构来分析化合物的化学性质及反应类型， 同时在烯烃和炔烃章节开始接触大量的化学反应，而化学反应式教学的重点也是教学的 难点，为克服教学的难度，首先要解决的问题是如何导课以引起学生的兴趣，做到给学 生以轻松愉快的氛围来开始炔烃的学习之旅。 1、充分的教学铺垫，导出课程 2、生活化的语言表达抽象的化学概念 3、合理信息技术的运用，动画、教具辅助教学 4、问题引导教学 5、互动的教学过程 6、归纳法总结教学 教学方法： 主要采用问答讲授法、启发讲授法、图片教具展示讲授法、提问法进行教学。 教学手段： ppt 课件演示，教具、动画、图片、板书配合 课后检测学生掌握知识点的方法： 1、 课后作业：写章节内容总结（格式不拘，自由发挥） 2、 章节结束时，课堂上选适量的课后习题，边做边讲解 3、 下一堂课课前会花5-10 分钟对上一个章节的内容和同学们一起进行回顾 4、 有机化学实验课上会请学生上讲台讲解实验-可检测有机化学知识的运用 通过以上几点检测学生掌握知识点的程度。 5．教学过程 第一节 烷烃的同系列和同分异构现象 一、烷烃的同系列 二、烷烃的同系列和同分异构现象 第二节 烷烃和环烷烃的命名 一、 普通命名法 其基本原则是： （1）含有10 个或10 个以下碳原子的直