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滚铁环单元教学计划 　　教学目标：　　1、用自主识记的方法学会课后田字格中的9个生字，借助拼音会认双横线中的8个生字，认识多音字朝。　　2、学会用普通话正确流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　3、通过读课文，体会我滚铁环的快乐，感受乡间孩子　　自由自在、快乐无比的生活。　　教学重点：　　1.用自主识记的方法学会课后田字格中的9个生字，借助拼音会认双横线中的8个生字，认识多音字朝本课出现了两种读音。要求学会的字中，朝，张，穿是翘舌音，穿还是前鼻，三拼音节；刚，铃，张　　是后鼻音，教学时，要努力让学生读好读准这些字音。　　2．指导写字时，重点指导学生观察字的间架结构，引导学生总结以前学过的一些字的写法，按类型分别对照着归纳出书写要点，再分散练习。　　3．理解课文2、4、6段，体会小朋友滚铁环的快乐心情。　　教学难点：　　1.体会2、4段中极富动感的词语，排比句中套用了拟　　人句，感受小朋友滚铁环时的乐趣。　　动态备课　　2.音难字：认识多音字朝　　形难字：穿、铃　　教学时间：三课时　　第一课时　　教学目标：　　1、初读课文,读准生字字音,了解课文内容.　　2、用自主识记的方法学会课后田字格中的9个生字，借助拼音会认双横线中的8个生字，认识多音字朝本课出现了两种读音。要求学会的字中，朝，张，穿是翘舌音，穿还是前鼻，三拼音节；刚，铃，张是后鼻音，教学时，要努力让学生读好读准这些字音。　　3、指导写字时，重点指导学生观察字的间架结构，引导学生总结以前学过的一些字的写法，按类型分别对照着归纳出书写要点，再分散练习　　教学重点：1、用自主识记的方法学会课后田字格中的9个生字，借助拼音会认双横线中的8个生字，认识多音字朝本课出现了两种读音。要求学会的字中，朝，张，穿是翘舌音，穿还是前鼻，三拼音节；刚，铃，张是后鼻音，教学时，要努力让学生读好读准这些字音。　　2、指导写字时，重点指导学生观察字的间架结构，引导学生总结以前学过的一些字的写法，按类型分别对照着归纳出书写要点，再分散练习　　3、初读课文,读准生字字音,了解课文内容.学习课文1，3，5小节。　　教学难点：顺应学生喜欢游戏的心理，让他们借助拼音充分自渎课文，展示自主识字的成果，使他们体验成功的快乐．　　一、导入：同学们，生活中你玩过滚铁环吗？它是什么样的？　　拿出实物：介绍铁环铁钩。　　今天我们一起和乐乐听听铁环发出的美妙声音吧！　　板书：课题。齐读滚铁环，读好滚。　　二、学生初读课文。　　一）圈出生字、词，认会他们。　　二）标出自然段，说说自己读准了句子中的生字、词吧？　　三）学生再读课文，检查句子读流利了吗？　　三、检查初读效果。　　认识多音字朝本课出现了两种读音。要求学会的字中，朝，张，穿是翘舌音，穿还是前鼻，三拼音节；刚，铃，张是后鼻音，教学时，要努力让学生读好读准这些字音。　　四、学习课文1，3，5小节。　　①第一节：出示图，让学生说说图上画的是什么地方？　　②谁在干什么？　　认读：乡间路上，朝前跑　　③指导读：乐乐脸上的表情告诉了大家什么呢？　　你能带着这样的感情读第1节吧？　　④课文中还有哪些地方出现了同样的句子？　　五，指导写字：　　指导写字时，重点指导学生观察字的间架结构，引导学生　　总结以前学过的一些字的写法，按类型分别对照着归纳出书写要点，再分散练习　　如：左右结构的刚与前面所学的别都是含立刀旁的字，可比较异同点，其他左右机构的朝，张，穿，校则可互作比较；丝，穿，集都是上下结构的字。丝的上部左小右大,撇折有变化.第二课时　　教学目标：1、巩固生字，学习课文2，4，6自然段，正确流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　2．通过读课文，体会我滚铁环的快乐，感受乡间孩子自由自在、快乐无比的生活。　　教学重点：1，学习第四自然段中动词的精确用法，让学生在读懂的基础上想象本段所描绘的画面，体会我滚铁环的快乐，感受乡间孩子自由自在、快乐无比的生活。　　2，体会2、4段中极富动感的词语，排比句中套用了拟人句，感受小朋友滚铁环时的乐趣。教学难点：体会2、4段中极富动感的词语，排比句中套用了拟人句，感受小朋友滚铁环时的乐趣。　　一、复习巩固：1、去音节认生字。　　2、读词语：张开穿出清脆铃声集合学校迎面扑来　　二、学习课文　　过渡：乐乐滚着铁环，发出的各种声音响彻在乡间路上，让我们一起仔细地去听听吧！　　自由读第2节，读准字音。　　出示句子：指名读　　这些声音像合奏着一只悦耳和谐的乐曲，跑进了刚刚醒来的早晨　　①学生齐读这句话，再指名读，注意读好悦耳和谐。　　②问悦耳的乐曲是怎样的声音？你在什么地方听到过？　　③这句话中的这些声音指哪些声音？