教学设计单元包与综合课例制作-北京师范大学.PPTVIP

帆船本就属于大海；外面的世界更精彩！ 谢谢观看！ 综合课例 完整反映一个优秀课的教学设计与课堂教学效果的信息资源包，综合课例可以是网络环境下的，也可以是普通教室环境下的，最重要的是体现跨越式的理念。 内容包括： （1）教学设计。提供详细的教学设计方案，包括教学目标分析、教学对象分析、教学策略、教学组织形式、教学媒体的选择和分析、具体的教学流程图和教学设计的方法，对教学内容、教学过程加以设计的教学设计和教学流程图。 （2）教学课例中指导思想的理论化描述——论文。可以是对本示范课设计的基本理念的理论化阐述，可以是教学过程的具体进程的描述和阶段的介绍，也可以是教师对教学的感受和体会；既可以是对教学模式的概括、总结和提炼，也可以是试验老师实施教学中的自我评价——对自己总结出的教学模式的推广性和实用性的自我评价。 （3）教学录像。典型示范课的录像（如果是时间较长的活动课程，则只需要几个关键环节的视频录像的剪辑），是将教学理念、教学设计、教学计划在课堂上实施的最终体现，各教学环节在课例中最好有字幕说明设计意图，以便对其它学校的老师能起到启发和示范的作用。 （4）教学资源。不仅包括帮助教师讲授的教学PPT以及供老师教学备课用的资源，还包括能对教学起到促进作用、帮助学生学习的认知工具和学习资源。课件与资源可以由教师自己制作，也可以是商品化软件，制作的软件不一定很精美，但一定要符合教学的需要，符合学习学习者的特征，具有教育性和科学性及较强的实用性。 （5）学生作品。学生在学习过程中完成的各种作品，如PPT、讨论发言、各种表格、文章等，是学生思维外化表现。 （6）教学效果的评价。在课堂上采用的评价方法，比如评价学生作品的量表、给学生布置的作业、学生活动记录等、小红花奖励的情况等，这部分可根据实际情况选择。 （7）学科领域专家对教学实施的评价。示范课需要聘请学科教学专家听课，需要学科教学专家评课的录像资料或者书面的评语，评价涉及教学的优点以及相应的局限和改进之处。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 综合课例设计的设计与制作 北京师范大学现代教育技术研究所 一、综合课例 二、实用小软件 便于系统的了解教师的教学思想：内容齐全，容易掌握教学思路和教学思想、以及教学效果 便于资源共享和移植：综合课例中包含了教学资源和教学设计方案，可以直接使用或修改再用 提供了自我反思的机会和素材（教学反思、专家评价、教学实录） 教学历程的记录、教学成果的积累 1.教学设计方案 2.教学(学习)资源 3.教学实录 4.学生作品 5.相关论文或教学心得、反思 6.课例评价（点评） 7.制作群 概述 学习目标分析 学习者特征分析 教学策略 资源准备 教学过程 评价 专家评价 教材版本、课时、内容概要、选题依据 1.三维：知识与能力，过程与方法，态度情感价值观 2.目标的明确性，准确性 除了一般能力特征的分析，更重要的是既有基础知识能力的分析 1.教师活动、学生活动、设计意图 2.教学过程清晰明确 误区：对课的评价。 应该是提供对学生评价的方法 学习资源是围绕课堂教学需求展开的收集整理的各种帮助教或者帮助学的材料，是通过网页连结起来的文本、图形、图像、声音和动画等的集合体。 紧紧围绕教学设计，围绕课堂教学需要 既支持教，也支持学——能帮助教师突破教学重难点，利于拓展学生的知识面和对知识的理解深度，利于学生的认知促进、学习兴趣激发和学习动机形成 既支持初级学习和高级学习 通过各类丰富的情景、任务、资料、提示与反馈指导等激发学生的探究欲望，给学生提供广阔的探究与交流空间。 1. 提供与知识点或主题密切相关的丰富的教学资源，教学资源符合以下原则：相关性原则；思想性、知识性、趣味性并重的原则；层次性原则；可读性原则。 2.设置的问题有启示性、具体，可操作性强，并提供解决问题的资源、建议及支持； 3.注重体现教学思路的活动的设计，如：自主探究、小组协作等，并为相关活动的开展给出建议、说明及支持工具（如：几何画板课件、待填写的表格等）； 4. 注重知识的综合运用、融会贯通，在知识点、主题等资源中，提供“实战演习”空间；提供整章（单元）的综合运用性练习、题目或活动； 5.选择的所有问题、活动，都应尽可能与实际生活密切相关，以便促进学生将所学知识与实际生活建立联系； 6.如能用多媒体方式呈现资源，尽可能用多媒体呈现； 7.在大型探究性学习活动或研究性主题学习中，要有导向性评估量表； 8. 尽可能从章（单元）的角度出发，既提供与某知识点密切相关的资源，又注重各知识点之间的内在练习，提供本章完整的资源架构； 9.提供每个知识点、主题的知识小结、归纳、总