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　　论新课程下高中数学课堂中数学文化建设之途径 　　文金晓蕾 　　摘要数学文化对数学教育有着重要的意义。 　　从课堂上有效展现数学知识的文化背景、数学解题教学过程中体验数学文化、探索数学与其他学科之间的联系三方面探索新课程下高中数学课堂中数学文化的构建。 　　关键词数学文化；体验；课堂 　　《普通高中数学课程标准》指出高中数学课程应该把数学文化内容和各个模块内容进行有机结合。 　　这里强调数学文化对数学教育的重要意义。 　　众所周知，数学文化，就是用文化的角度来解释数学。 　　实际上，高中数学教育不单单是一种数学学科的教育，更应该在教学中渗透数学文化教育。 　　教师只有从文化角度上展开数学教学，才能让学生理解数学学科的魅力所在，真正热爱上数学学科。 　　为此，本文笔者在多年教学实践经验的基础上，探索在新课程标准下，数学教师如何在数学教学中构建高中数学文化。 　　一、课堂上有效展现数学知识的文化背景 　　高中生学习数学的主要场所是课堂，也是教师传授数学概念、数学方法、数学思想的重要场所。 　　从数学学科的发展历程来看，数学知识的形成是一个自然的过程，不是人为强加的结果，并且数学知识的应用，数学知识概念之间的联系，都是与生活密切相关，非常自然的。 　　在现在高中数学新课程的教材中，每一章节的首页都有和实际生活有联系的插图，在每一章节的背后都有一个研究性课题或者一两篇阅读材料。 　　在课