论新时期班主任的教育理论.docxVIP

　　新疆石河子一三六团中学郑慧党的十六大报告指出教育的发展目标是坚持教育创新，深化改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平。 　　全面推进`素质教育，为实现这一目标，需要全党、全国人民共同努力，教师素质越高，培养出来的学生素质越高。 　　一、用高尚的品格感化人。 　　班主任工作的人生价值特点，决定了班主任从培育下一代做到春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪使干高度的社会使命感、责任感，使班主任不仅是具有一般社会公德的普通人，一个独善其身的人，更是一个全部身心和热情关注人类痛苦，愿为人类的自由和幸福献出一切的人。 　　正如鲁迅那样我吃的是草，挤出的是奶和血。 　　因此，当青年班主任在实现自己理想、信念、价值观的时候，困难、挫折、痛苦又算得了什么！捧着一棵心来不带半根草去。 　　--这就是当代青年班主任的精神风貌。 　　我们提高自身素质，首先要重视提高师德素质。 　　师德，不仅仅是职业道德，还包括政治思想素质，社会公德素质，家庭美德素质及良好的个性心理品质。 　　乌伸斯基深刻地指出教师的人格就是教育工作的一切。 　　班主任的人格对学生有着最具体、最直接、最深刻的影响。 　　德高为师、学高为范是对教师职业道德的全释。 　　育人者必先育己，不正者则不能教人。 　　当今学生思想开放，思维活跃，模仿性强，班主任与学生的接触要比一般教师多的多。 　　师范性也比一般教师大的多。 　　所以