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甘肃声像教材出版社四年级信息技术下册教学计划 　　凤州镇中心小学　　四年级班信息技术教学计划　　执教者：许菊琴　　一、教材分析　　选用的教材是，陕西科技出版社的《小学信息技术》四年级下教材。此册教材分二个单元，第一单元“多媒体电脑基础知识”，第二单元“用多媒体电脑学习”。有以下特点：　　1、让学生掌握多媒体电脑操作技能，掌握是用多媒体电脑的基础知识。　　2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。　　3、从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。二、学生分析　　学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。三、教学重点及难点：　　教学要求：　　学生能比较全面第了解、掌握网页浏览的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。　　声音、图像、影像等多媒体信息的获取、处理、应用等多个领域，让学生从多方面来感受和体验多媒体世界的精彩以及其它的应用领域。　　教学重点、难点：　　1、培养学生多媒体电脑学习活动的意识、习惯，以及对信息的评价、理解和处理。　　2、通过多媒体信息的获取、处理、应用三方面的实例介绍，旨在让学生经历这一过程，从而感受计算机处理多媒体的魅力，学会一些常见的应用方法。　　3、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。四、教学策略　　在信息技术教学中，跳出学科本位，从教育的高处来看信息技术的教学，教学变为充满活力和创意的学习活动因此，我觉得可以应用以下教学方法：　　1、演示法：演示法指的是教师通过“实物”、“图片”、“视频”等特殊媒体把知识信息传递给学生的教学方法。在班级组织形式下的教学，对于基本操作的教学显然不能用“一对一”、“手把手”的教学方法实施教学，只能采用广播方式，把操作步骤、过程展示给学生，学生依此为模仿的对象，进行初步操作的模仿，从而达到基本操作的入门。　　2、“任务驱动”教学法：“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上，以学生为主体，实施探究式教学模式的一种教学法。从学习者的角度说，“任务驱动”是一种学习方法，适用于学习操作类的知识和技能，从教师的角度说，是一种建　　立在建构主义教学理论基础上的教学方法，符合探究式教学模式，适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。一般来说，一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成：任务设计、任务布置、学生自主探求任务的完成、任务完成评估。　　猪场小学XX-(转载于:写论文网:甘肃声像教材出版社四年级信息技术下册教学计划)XX学年度第二学期四年级(2)班信息技术　　教学计划　　一、学生基本情况　　本班共有学生50人,其中男生22人,女生28人；留守儿童21人，男生7人，女生14人；少数民族44人，男生19人，女生25人。通过上学期的学习，学生对指法，文本编辑有了进一步的提高，但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。二、教材分析　　本期教材是使用贵州科技出版社教材，内容是全新的。教学内容为二个单元：多媒体电脑基础知识和用多媒体电脑学习。多媒体学期是这学期学习的重点，又是难点。　　《多媒体电脑知识》：多媒体是计算机和视频技术的结合，实际上它是两个媒体；声音和图像，或者用现在的术语：音响和电视。多媒体技术是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术，本文通过对多媒体技术的应用现状和发展趋势的分析，使我们展望到，随着日益普及的高速信息网，它正被广泛应用在咨询服务、图书、教育、通信、军事、金融、医疗等诸多行业。多媒体技术更一步地促进了我国的科技发展。　　《用多媒体电脑学习》：在第一阶段学习多媒体电脑基础知识，运用多媒体电脑来进行语文、数学、英语、写作的学习，让学生掌握多媒体电脑知识。　　通过多媒体学习软件的使用，多媒体电脑可以创造一个及文字、声音、图画、动画为一体的学习环境，帮助学生更有效的学习各门功课。三、教学目标：　　1、了解多媒体的应用。　　2、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。