湖南第一师范学院小学数学教学论课件第十三章.pptVIP

第十三章 小学数学统计与概率教学 主要内容 小学数学统计与概率教学概述 儿童学习统计与概率知识的主要特征 小学数学统计与概率教学的基本策略 §13.1 小学数学统计与概率教学概述 13.1.1 “统计与概率”内容的教育价值 有助于培养学生以随机的观点来理解世界，形成正确的世界观和方法论； 有助于发展学生解决问题的能力； 有助于培养学生对数学的积极情感体验。 13.1.2 “统计与概率”的内容构成及目标要求 （一）小学统计与概率的主要内容 数据统计活动初步； 简单数据统计过程； 不确定现象； 可能性。 （二）小学统计与概率的教学要求 第一学段： 应该注重借助日常生活中的例子，让学生经历简单的数据统计过程； 应该注重对不确定性和可能性的直观感受。 第二学段： 应该注重所学内容与现实生活的密切联系； 应该注重使学生有意识地经历简单的数据统计过程，根据数据作出简单的判断与预测，并进行交流； 应该注重在具体情境中对可能性的体验； 应该避免单纯的统计量的计算。 13.1.3 儿童学习统计与概率知识的主要特征 ?统计思想形成的主要特征 儿童的统计思想是在操作活动中逐步形成的； 儿童对数据的分析和利用能力是一个渐进的过程； 在儿童的经验中，通常是对一组单一数据的比较来作出简单的判断的； 大样本的统计对低年级儿童来说是困难的； 儿童对最大和最小比较敏感，而比较难于把一组数据作为一个描