【附说课相关知识】幼教说课稿-《叠叠乐》.docVIP

幼教说课稿:《叠叠乐》 中班健康活动《叠叠乐》说课稿 一、 设计意图 （一） 材料分析 塑料杯子是幼儿生活中常见的生活用品，除了“喝水”的功能，杯子其实也可以用来作为幼儿锻炼身体机能的器械和材料。塑料杯子本身质地较轻，而又不易被摔坏，当数量足够时，将杯子组合起来就能有许多创意的玩法，因此设计了这个健康领域的综合活动。 （二） 目标定位 “打开和关上”是对单个杯子的玩法，锻炼的是幼儿手部精细动作的能力；而在空间中跑动捡杯子以及小组竞赛则是锻炼幼儿手臂大动作的协调能力；最后的合作叠杯则是发展幼儿之间的合作能力。根据以上能力的发展，在目标的制定上，我定位于两点：1. 通过叠杯游戏，提高幼儿手部动作的灵活、协调。2.发展幼儿专注力，提高游戏中与同伴协作的能力。 二、 教师自评 在这个活动当中，主要有四个方面与各位老师来分享交流，也是这个活动教师自我评价可以展开的四个方面。 第一个是游戏开始的环节，我们有所有杯子“打开”和“关起来”的环节，要跟幼儿产生默契，要用固定的话和幼儿说明，让幼儿有一个指定的动作反馈。“打开”是什么，“关起来”是什么，幼儿知道了是什么意思之后才能开始进行。也就是说，第一个环节的制定目的是口令与动作的连结建立。 第二，在游戏的过程中，我特意参与到和幼儿的竞技比赛中，这可以提高活动的效果。但是，我非常注意在比赛中不给幼儿分第一第二名，强调比赛的氛围，但是不强调比赛的结果。 第三，叠金字塔是整个活动的难点。针对难点，我也是做了很多探究和尝试，最后需用了最直接明了的话语和动作示范：杯子和杯子中间有一条缝，看到一条缝把它盖起来。这自然而然会形成一个金字塔的效果，这是一个比较好的方法。考虑到单纯地玩杯子只能锻炼到幼儿的手部精细动作，所以加入了空间中的跑动，在环节上有层次性，同时也增加了运动量。 第四， 运动游戏中讲求“顺”与“正反”。顺就是源源不断，比如设计的环节中男生打开女生关起来，这样孩子可以持续地玩下去。正与反就杯子的“打开”和“关起来”，是一个事物的两个方面。正是遵循了这两个规律，我设计了后面的环节。 需要反思的是，作为新教师，可能在讲解规则部分还显得比较稚嫩。通过现场教学后的经验，知道了要让幼儿都安静下来时再集中讲解规则。讲解规则的用于要尽量简洁而准确，加入自身的动作示范效果会更好。 说课如何拿高分 1、多说学生。 一般选手会把注意力集中在内容上，而实际上教学必须照顾到学生。说课时多对学生进行分析，容易博得评委的好感，易得高分。 2、讲究层次。 一般说课时间不超过15分钟，考生说课往往求全求细，因而语速较快，给评委留不下深刻印象。有层次的说课，容易得高分。说教学程序时，要把教学环节交代清楚。要呈现层层递进的逻辑关系。 3、突出特色。 说课没有特色，是大多数考生存在的问题。由于多人说同一个课题，当有亮点呈现时往往让评委精神一振，产生好印象，得高分也就易如反掌。 怎样突出特色和亮点呢？原则上，任何地方都可以出新，出亮点。但从目前说课的实际看，新手容易在以下几方面获得突破。 （1）导入出特色。课堂导入要多动脑筋，想一个与众不同的巧妙开头，就是成功了一半。 （2）联系实际出特色。联系实际，结合具体教学内容，联系生活中的实例，学生熟悉的实例，当地的实际等。容易使评委眼睛一亮。 （3）多重预设。说教学程序时，在其中的某个环节上，你设计两个不同的方案，你说：“如果学生基础好，对此问题很熟悉我会这么这么做”“如果学生不能很快解决这个问题，我会这么做”。体现教学仅仅是预设，既然是预设，就要考虑学生的多种情况。预想几个不同的教学方案，这方面容易出新，有几个选手已经成功使用了这一策略。 (4)课堂模拟。你在面向评委说课，似乎语气上不能太夸张。不，你完全可以在某个环节上，模拟一下课堂教学。你用对学生说话的口吻，表情丰富，动作夸张，一下子就能把评委的心抓住。得高分就很轻松了。 （5）巧妙总结。怎么算说课结束？有不少人说完教学程序，就“我的说课到此结束，谢谢各位评委”，这样结束不好。应该有一个教学反思，说教学反思。应该把自己说课的特色总结出来，说给评委听，让评委恍然大悟，频频点头：“果然体现了这个特色” 最后，大部分评委不关注具体内容，或根本记不住你的具体内容，他们更关注你的外在因素。比如衣着，语言，手势等。 因此，一定要声音洪亮，充满自信。手势要有力度。说话要有气势，要有一副咄咄逼人的架势。十分钟的时间，决定你的命运，哪怕装腔作势，也要装出来。 本人多次担任评委，相信大多数地方的评委一样，说课时基本听不进选手说课的细节，更不会考虑这样设计合适吗，有时，他只是在听你说话，考察你的教师基本功，仅此而已。即使说错了，也不要纠正，越纠正效果越不好。 最后祝您成功！  HYPE