教案：【人教版初二物理】第十二章第3节机械效率_教案.doc

. PAGE PAGE 23 . 机械效率 适用学科 初中物理 适用年级 初二 适用区域 人教版 课时时长（分钟） 2课时 知识点 1 . 有用功、额外功和总功的认识及计算； 2 . 机械效率及计算； 3 . 机械效率的测量。 教学目标 一、知识与技能 1．能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。 2．明确机械效率是描述做功效率的物理量。能利用机械效率的公式进行简单的计算。 3．能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。 二、过程与方法 1．通过探究使用动滑轮的特点，知道使用机械就要做额外功。 2．通过实验与讨论，认识提高机械效率的主要方法。 三、情感态度与价值观 知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。 教学重点 机械效率的概念和有关计算。 教学难点 测量滑轮组的机械效率。 教学过程 一、复习预习 复习 １．在使用过程中如果滑轮的轴固定不动，那么它就叫定滑轮。而在使用过程中如果滑轮的轴随着物体上升的，那么它就叫做动滑轮。 2. 定滑轮的特点：使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向。 定滑轮实质是一个等臂的杠杆。 3. 动滑轮的特点：使用动滑轮可以省力，但费距离，且不改变力的方向。 动滑轮实质是一种能省力的杠杆。 4. 把定滑轮与动滑轮的组合，叫做滑轮组。 5. 滑轮组的特点：（1）绳子自由端移动的距离S与物体上升的高度h之间的关系：S=nh （2）绳子自由端移动的速度v与物体上升的速度v物之间的关系：v=nv物 （3）不计滑轮重、绳重和摩擦时，作用在绳子自由端的拉力F与物体的重力G的关系：F=G。 (n为动滑轮上所挂绳子的段数) 预习 1 . 有用功、额外功和总功的认识及计算； 2 . 机械效率及计算； 3 . 机械效率的测量。 二、知识讲解 课程引入：我们家新买了楼房，我想往楼上运一些沙子用于装修，但是由于沙子很重在往楼上运的过程中很吃力，你们可以帮想一些办法吗？ 通过我们学习简单机械，有人让我应用动滑轮这样能够省一些力，同时还有人帮我出主意，让我用较轻的袋子来装沙子能更好一些。这是为什么呢？今天我们就来探究一下这里边包含的物理知识吧。 考点/易错点1 有用功和额外功 想一想刚才我在运沙子时的情况，我们来思考： 1．在把沙子从一楼运上三楼的过程中，对哪些物体做了功？（有滑轮，沙子，还有袋子） 2．无论他采取哪种方法都必须做的功是他对什么做的功？（沙子） 3．在运沙过程中他不愿做但又不得不做的功是什么？（滑轮和袋子） 我们将这些做的功进行分类，分为有用功和额外功。 我们对沙子做的功为有用功，也就是在做的所有功中，对我们来说是有益的功，我们把它叫做有用功。在做功过程中对我们来说没有益处，但又不得不做的功，我们把它叫做额外功，就是对袋子做的功。 同时我们还把有用功与额外功的总和叫做总功。 对使用机械直接提升物体做的功，与使用机械提升物体做的功一样吗？（手拉绳做的功与动滑轮对沙子做的功相等吗？）我们用实验来看一看。 1．设计实验方案：用手通过一只弹簧测力计拉一个动滑轮，沿竖直方向匀速缓慢提起重为G的钩码。 2．为了探究上述问题需要测量的物理量是：手对绳的拉力F、手移动的距离s、钩码的重力、钩码上升的高度h。 3．改变钩码的数量，重复上述测量。 4．设计表格，将实验数据填入表中。 次数 手的拉力F/N 手移动距离s/m 钩码重G/N 钩码上升高度h/m 1 ? ? ? ? 2 ? ? ? ? 3 ? ? ? ? 5．分析实验数据： （1）手拉绳所做的功与动滑轮拉钩码所做的功是否相等？（不相等） （2）哪一个做的功多一些？（手拉绳子做的功要多一些） （3）你认为产生这一现象的原因是什么？（有摩擦力，同时还有对滑轮做功） 考点/易错点2 机械效率 工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。 机械效率=有用功/总功 计算公式： 三者之间的关系：W总=W有用+W额外 注意：对于实际机械，由于总是有额外功存在，η＜1。 无论是在工作中还是生活中，我们都想使机械效率越高越好，那么我们要如何增大机械效率呢？ 增大机械效率的方法：（1）尽可能的使机械结构更合理，更轻巧。（2）定期保养和润滑。 考点/易错点3 机械效率的测量 如何测量滑轮组的机械效率： 1．实验原理：= 2．器材：刻度尺、钩码、弹簧测力计、铁架台、甲、乙两个滑轮组、长约2m的细绳。 3．步骤： ①用弹簧测力计测量钩码所受的重力G并填入表格。 ②分别记下钩码和弹簧测力计的位置。 ③缓慢拉动弹簧测力计，使钩码升高，读出拉力F值，用刻度尺测出钩码上升的高度h和弹簧测力计