四年级下册语文教学设计-课文4《爷爷的芦笛》语文S版 (5).docVIP

《爷爷的芦笛》教学设计 一．教学目标： 1. 会认6个生字。理解由生字组成的词语。 2. 正确，流利，有感情地朗读课文。结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的含义。 3.了解文章叙述的顺序，了解环境描写、人物心理描写在表达上的作用。 二．教学重点： 读懂课文内容，结合自己的亲身经历理解重点句子的含义。三教学难点： 结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的含义。 四．教学准备： 课文中插图 生字卡片 课件 五．教学过程： （一）导入新课 激发兴趣 1.同学们见过芦笛吗？（出示图片）看，放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普普通通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美妙呢，想听吗？（播放声音） 2.有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的芦笛，听爷爷吹芦笛的时发出的美妙声音。因为这芦笛还发生过一个有趣的故事呢！这是怎样的一次不平常的经历，它给这个孩子带来什么收获，请大家一起《爷爷的芦笛》，走进故事中寻找答案吧！ 3.出示课题，齐读课题。 （二）初读课文 学习生字 1.自由读文，要求读准字音，认清字形，读通句子。 2.联系上下文或查字典理解不懂的词语，在不懂的地方做记号。 3.检查读书情况。（1）认读词语。 翱翔?? 摇撼? 颠簸? 婉转 悠扬 葱茏?? 蜷缩? 哆嗦?