二元线性规划问题的图解法创新说课大赛教学设计创新说课大赛教学设计.docVIP

2017年全国中等职业学校数学“创新杯”教师信息化教学说课大赛 PAGE PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 探寻最优解 探寻最优解 —— ——《二元线性规划问题的图解法》 教学设计 教学设计 2017年12月2日 探寻最优解 ——《二元线性规划问题的图解法》 中职高教版数学教材（职业模块 财经、商贸与服务类） 第五章　线性规划初步　第2节 目录 一、教学设计 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 3 1. 教材内容……………2 2. 教材内容分析………2 3. 学情分析……………2 4. 教学目标……………3 5. 教学重难点…………3 6. 教学策略………………3 7. 课前准备………………3 8. 教学过程………………5 9. 教学反思………………10 二、附录 1. 课前导学测试题…………………………………………………12 2. 课前微课训练题…………………………………………………13 3. 课前头脑风暴学案………………………………………………14 4. 课中导学案………………………………………………………15 5. 课后自我评价表…………………………………………………17 6. 课堂在线测试题…………………………………………………18 7. 课后微课导学案…………………………………………………21 第 第 PAGE \* MERGEFORMAT3页 共 22 页 教学设计 课题 探寻最优解——二元线性规划问题的图解法 课时安排 1课时（45分钟） 上课班级 高二物流专业 授课地点 普通多媒体教室（含教学一体机） 授课类型 新授课 【教材内容】 本节内容是选自中等职业教育课程改革国家规划新教材《数学(职业模块 财经、商贸与服务类)》第五章第二节，本节内容是在学生学会构建线性规划问题（上一节内容：5.1线性规划的有关概念）后，尝试去解决问题，寻找最优解的第1课时，主要学习用平面区域表示线性约束条件的可行域，并理解直线的纵截距与目标函数值之间的数形转化过程，初步实现用图解法来解决线性规划最优解的实际问题. 【教材内容分析】 本节内容是在学习了不等式、直线方程的基础上，利用不等式和直线方程的有关知识展开的，它是对二元一次不等式的深化认识。通过这一内容的学习，使学生进一步了解数学在解决实际问题中的应用，体验数形结合和化归的思想方法，培养学生学习数学的兴趣、应用数学的意识和解决实际问题的能力。 线性规划是运筹学中研究较早、发展较快、应用广泛、方法较成熟的一个重要分支，在物流运输等实际生活中有着广泛的应用.简单的线性规划主要研究两类问题：一是如何合理利用有限的人力、物力、财力等资源，得到最大的经济效益；二是给定一项任务，如何合理规划，能以最少的人力、物力、财力等资源来完成.人们常常需要从这些问题的可行性解决方案中，选择一个最优方案.线性规划就是寻求最优方案的一种非常成功的数学方法. 【学情分析】 我的授课对象是高二物流专业的学生，热爱专业的他们渴望个性化学习课堂，深知高效地规划运输方案，获得最大效益，对于物流运输系统有着重要的作用。他们善于合作交流，喜欢使用各种信息工具，同时他们即将面临实习，尤其注重专业知识的应用。在知识储备上，此时的学生已经有了直线方程与一次函数之间的关系认识，具备基本的作图、读图和概括能力，但联系不等式与方程之间的关系，将不等式表示为图形对学生来说还是有难度，并且学生初次接触线性规划问题，还缺乏一定的数形转化意识和数学化归能力. 【教学目标】 知识目标:(1)理解二元一次不等式(组)表示的平面区域； (2)归纳线性规划问题中约束条件和目标函数的几何意义； (3)理解如何利用图解法确定最优解. 能力目标:(1)通过探索实践的过程，培养学生观察、分析、联想以及作图的能力； (2)通过引导学生体验“分析--实验--观察--结论”的认知规律，培养学生的数形转化意识和数学化归能力. 情感目标:(1)在应用图解法解题的过程中，感受数形结合的思想方法； (2)体验数学在建设节约型社会中的作用，品尝学习数学的乐趣. 【教学重点】用二元一次不等式组表示平面区域，用图解法确定最优解. 【教学难点】目标函数到平行线的思维转化过程. 【教学策略】 本节课采用任务驱动、实验演示、自主探究、小组协作、观察归纳的形式. 课前利用蓝墨云平台推送微课《不等式的平面区域表示》，学生进行自主学习并及时训练内化知识点，为图像法的引入作好铺垫。针对学生数形转化意识和数学