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- 2020-01-19 发布于江苏
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《杨氏之子》教学设计
刘航伯
指导思想与理论依据：
根据《义务教育语文课程标准（2011版）》要求， 语文课程是工具性与人文性的统一，因此，教学本课时，既要重视文言文学习学习方法的教学，又要引导学生在文章中体会古人的智慧，感受语言的魅力，提升学生对古典文化的兴趣，综合提升学生的语文素养。
教学背景分析：
本篇课文是一篇文言文，它是学生在教学阶段接触的第一篇文言文，因此在学生学习上会有一定的困难。但是学生之前学习过很多古诗词，掌握了一定的理解诗句的方法，所以对学生学习文言文也是有帮助的。
教学目标：
1、能初步感知文言文。?
2、能正确、流利、有感情地朗读文言文，通过多种形式的读达到熟读成诵的程度。
3、能借助注释、插图，运用联系上下文等方法读懂每句话的意思，感受人物语言的风趣机智。
4、有学习文言文的兴趣。?
教学重难点：
重点：
能正确、流利、有感情地朗读文言文，读懂每句话的意思。
难点：
体会人物语言的风趣和机智。
课时安排：
一课时
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
今天就让我们一起来学习一篇古文，伸出手来和老师一起写课题：杨氏之子?课题是什么意思？我是姓李人家的女儿，那我就是李氏之女，你能用这样的语言形式来介绍自己吗？
二、初读感知
（一）检测预习情况：?
1、屏幕出示：梁国、聪惠、诣、乃、曰、禽?
学生指读，齐读。
2、练习记忆生字，听写。?
3、反馈。根
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