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小数的大小比较 老港小学：周卫华 【教学内容】 上海市九年义务教育课本小学数学四年级第二学期第28页 【教学目标】 （1）在整数的大小比较方法的基础上，理解并掌握比较两个小数大小的方法，会正确比较两个小数的大小。 （2）在独立自主、合作交流的活动中，培养学生猜想、验证、比较、概括的思维能力以及体验方法比知识更重要的教学价值观。 （3）让学生感受到数学知识来源于生活实际并运用于生活实际，培养学生解决实际问题的意识和能力。 【教学重点】 掌握比较两个小数大小的方法。 【教学难点】 比较位数不同的小数的大小与整数的区别 【教学准备】 课件、实物投影仪等。 教学过程： 一、引入课题 出示课题：数的大小比较 师：同学们，以前我们学过哪些数的大小比较方法呢？ 生：整数和分数 师：今天我们先不研究分数的大小比较。老师给你们带来了两个整数，你能说说哪个数大，哪个数小吗？（9876、12345）） 生：五位数大。 师：你是怎么想的？ 生：比较整数的大小，先比较它们的位数，位数多的数就大。 师：很好！那如果位数相同呢？（9876 1234） 生：就从最高位开始比，相同数位上的数字大，这个数就大。 （学生边回答，教师边板书） 师：是啊，通过这样的方法，我们可以正确的比较出整数的大小，那老师现在分别给这两个整数加上小数点，现在你还能猜出它们的大小吗？ （9、876；12、345） 师：小数的大小比较方法和整数的比较方法是不是一样的呢？（板书打上问号） 这节课我们就一起来研究一下小数的大小比较。（补充课题：小数的大小比较） 二、探究新知 （一）两个小数的大小比较 1、师：我们的好朋友小胖收集了一些学校运动会上小朋友跳远的成绩，请看大屏幕： （ 出示学校运动会上四年级学生跳远的一组成绩） 姓名 小巧 小亚 小丁丁 成绩 2. 3.01m 2.□8m 名次 师：根据这张表格提供的信息，你能说说谁是第一名吗？你是怎么想的？ 生：小亚是第一名。因为3.01的整数部分是3，比另外两个的整数部分都大，所以小亚是第一名。 师：说的真好。比较小数的大小，我们先比较整数部分，整数部分大的那个数就大。（放在“小数数位表”中比较） （根据整数部分的大小比较方法得出结论） 师：谁是第二名呢？ 师：假如小丁丁是第二名，□中该填什么呢？你又是怎么想的呢？ 生：可以填9或8。 （通过小数的意义，单位换算的方法换成整数，数射线等等多种方法比较，学生讨论并交流） 2、模仿练习：书上P28试一试 3、解决课前问题：9.876与12.34的大小 4、判断题：（略） 5、小结：小数的大小比较与小数的位数多少无关。 （二）三个小数的大小比较 1、播放刘翔的跑步录像； 2、排出名次：第一名刘翔、第二名特拉梅尔、第三名加西亚 3、三个小数的大小比较：12.91＜13.18＜13.20 4、小结：相同的路程，用时越少速度越快。 5、像这样的现象生活中还有哪些？（游泳、赛车比赛、骑自行车比赛……） 三、提高练习 1、（小组讨论）补充完整50米跑步记录单 2、用黑板上卡片中0、5、8和小数点（不重复使用）能组成多少个不同的两位小数？并按照从大到小的顺序将它们排列起来。 四、总结收获 师：今天你有什么收获？