回声设计余登德.docVIP

《回声》教案设计 教学目的： 学会本课5个生字，理解由生字组成的词语和有熟字组成的新词。 理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 理解第五段青蛙妈妈对小青蛙说的话。 教具： 挂图一幅，小黑板两块，回声的录音磁带。 教学时间： 3课时。 教学过程： 第一课时（诱导预读） 读课文，了解课文大意。 学生字，解生词。 第二课时 教学任务： 理解课文内容，完成课后练习。 教学步骤： 设疑激趣，导入新课。（板书课题） 设疑：什么是回声？怎样就会产生回声呢？哪有回声？ 配乐，教师范读全文。 数一数这篇课文一共有几个自然段。 引导细读，指导读议。 引读第一自然段。 思考回答： 小河上有座什么桥？“石桥”是什么桥？（贴图） 这座石桥的桥洞是什么样的？（指导读出赞美的语气） 引读第二自然段。 小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，高兴地说了什么？（体会小青蛙高兴的心情，指导读出赞美的语气）（板书：小青蛙、青蛙妈妈） 这时，不知哪儿也有一只小青蛙在叫------ 思考回答： 这两只小青蛙叫得一样吗？ 分角色指读。 引读第三自然段。 指导读小青蛙的问话。（指导读出奇怪的语气） 书上的哪个字能反映出小青蛙心里特别特别地奇怪？（板书：奇怪极了）解释“极”的意思。 指导读青蛙妈妈的话。 指导读第四自然段。 思考回答： 水的波纹是怎样扩散的？出示小黑板1填空。（师生共同完成） 青蛙妈妈带着小青蛙（跳）到岸上，她（捡）起一颗石子，（扔）进河里，河水（激）起一圈圈波纹。波纹（碰）到河岸，又一圈圈地（荡）回来。 板书: 波纹 要求：边读边想象。 扔 河岸 回纹 小声读第五自然段。 思考回答：看不见的小青蛙的声音是从哪儿来的？ 出示小黑板2填空。（学生完成） 小青蛙在桥洞里（叫），声音的波纹（碰）到桥洞的石壁，也要（返）回来。要求：对照插图，理解内容。 与小黑板1对比，体会青蛙妈妈说的与做的关系。 板书： 声波 叫 石壁 回声 指导读小青蛙的话，体会小青蛙这时兴奋的心情。（板书：一蹦老高） 指导读第六自然段。解释“立刻”。 思考回答：为什么桥洞里立刻响起了一片呱呱的回声？要求：用“因为------所以------”练习说话。 根据课文内容，练习读出回声。 齐读小青蛙的话。 拓展思维，培养想象，训练说话能力。 你听到过回声吗？在哪儿听到过？（学生举例） 总结。 第三课时 教学任务： 辅导练读，引申课文内容。 教学步骤：（略） 板书设计 十七课 回声 小青蛙： 奇怪极了 一蹦老高 波纹 扔 河岸 回纹 青蛙妈妈： 声波 叫 石壁 回声