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　　高中政治课堂存在的问题及改进方法探讨 　　辽宁省盘锦市大洼县高级中学张广伟 　　【摘要】高中政治课教学始终存在着一些问题，影响教学效果。 　　本文经过笔者多年的教学实践并在思考的基础上提出了一点粗浅的认识。 　　【关键词】高中；政治课堂 　　问题随着教学理念的不断更新，高中政治教学方式发生了很大的变化，但现实教学中教师的教学方法还有一定的滞后性，对此要加强研究和思考。 　　一、高中课堂政治教学存在的问题 　　1新课标是一个正确的引导，它提倡发挥学生的智慧光芒，提倡引导学生自主学习。 　　但在实际教学中，很多教师却出现了对新课标理解不正确或者不全面的现象。 　　首先，对于学生的自主探究确实做到了重视，很多教师因为看到新课标讲到要弱化老师精讲，于是，就过于弱化了教师主导职责，把课堂全部交给学生，殊不知，学生毕竟是学生，他的知识面和知识深度始终会制约他对于知识的理解和掌握，教师的主导作用在当今课堂并没有弱化，反而，对于教师的能力要求更高。 　　2没有坚持理论联系实际 　　政治课教学最重要的一个特点就是与实际联系紧密，可以用来分析和解释社会热点问题。 　　但在实际的教学中，教师热衷于对理论的讲解，很少关注社会热点问题。 　　教学过程机械化，缺乏有效的感情沟通，与素质教育的理念背道而驰。 　　政治理论课是与社会热点，大政方针联系最为密切的一门课，授课过程要结合理论联系社会热点让学生进行讨论，用原理的解释，培养学生的爱国主义情感。 　　二、打造高效课堂的方法 　　1提高教师自身素质，认真领会课标精神 　　作为教师，首先需要努力提高自身素养，以期尽快跟上教育崭新形式。 　　传统的教学方式已经落后和老旧，早已不适合现代中国国情。 　　教师首先要打破自己早已习惯的教学壁垒，尽快融入到现今科学的教育活动中来。 　　教师需要多方面进行自我素养提高，可以多多观摩优秀示范教师的经典讲义，也可以利用网络平台直观理解优秀示范课的实现形式，还可以通过教师研讨和在课堂上的孜孜不倦地探索，达到对于新课标的逐步理解和很好实施。 　　在政治课堂教学上，首先，教师必须要认真完成课前备案，学生动手可以得到知识的，放手让学生去准备，如果某些资料的获得对于学生来说，收效不大，那么老师就来做这个资料查找人。 　　其次，课堂上，学生自主探究的同时，老师并不是无事可做，教师应该密切关注学生们遇到的难题和情况，对于每种活动对于学生学习过程的有利无利做到尽快的评价，以便及时调整，对于如何使学生在自主探究中真正获得知识和技能进行不断地反思和探索。 　　2既授之以鱼，又要授之以渔 　　课堂时间毕竟有限，教师也不可能把所有的知识才传授给学生。 　　因此，教会学生学习的方法更为重要，教师在长期的教学过程中要有意识的培养学生的自学能力，让学生勤于思考，善于思考。 　　对会热点问题的认识要教会学生如何理论联系实际，高中政治课理论性强，有些内容更加抽象，特别是哲学部分。 　　如果只是教会学生背诵理论知识，学生是很难掌握的，要教会学生用课本上的理论知识解释现实中的问题，这样学生可以进一步加强对理论的认识和理解，从而进一步的指导实践，最终会达到事半功倍的教学效果。 　　3激发兴趣，调动思维 　　教学过程不能千篇一律，特别是在课堂引人阶段，要创设情境，引起学生思考和求知的热情，比如可以通过故事、漫画、游戏等引入到课堂讲解，启迪学生去思考。 　　鼓励学生参与课堂教学活动，对独立思考的学生要提出合理的表扬，让学生敢于思考，营造轻松活泼的课堂氛围，让学生在轻松的环境中开发自已的潜力。 　　在教学的过程中老师要善于发现学生的闪光点，对善于思考的学生要给予适当的鼓励，使每个学生都感觉到思考的快乐。 　　例如在讲授认识运动、认识规律这个问题时，给学生放映地震的一个片断，通过简短的视频让学生知道规律不可违背，但是人类在规律面前并不是无能为力的，通过这个情境激发了学生的学习兴趣。 　　4注重学生总结，引领学生走敢说之路 　　一节课的总结是一个十分重要的环节，它既能使教师对于学生本节课的理解情况达到一个全面的了解，又能使学生对于整节课的教学要求和所获知识有一个更高层次的理解。 　　很多教师认为，多种形式的讨论和引导探究已经十分浪费课堂资源了，如果再不把知识总结出来，就会白白浪费掉整堂课时间。 　　其实，这种做法是十分错误的。 　　为了避免学生们来不及总结的情况，教师就要在课前和课内对于学生自主探究过程加以控制，留出充分的总结时间，以便真正实现教学目的。 　　在总结中，教师要鼓励学生敢说，激发学生大胆说，以便对课堂效果和学生掌握情况得到一个最清楚的把握，也让学生从中获得学习的喜悦。 　　当然，教师的总结更是必不可少的，教师的总结应该是画龙点睛式的，提纲挈领式的，和学生总结互相补充式的。 　　在最后的师生总结中，不仅体现