义务教育湘教版（初中二年级）八年级数学上册可化为一元一次方程的分式方程_课件1.pptVIP

可化为一元一次方程的分式方程 某校八年级学生乘车前往某景点秋游，现有两条线路可供选择：线路一全程25km，线路二全程30km，若走线路二平均车速是走线路一的1.5倍，所花时间比走线路一少用10min，则走线路一、二的平均车速分别为多少？ 设走线路一的平均车速为x km/h，则走线路二的平均车速为1.5x km/h 又走线路二比走线路一少用10 min，即 因此，根据这一等量关系，我们可以得到如下方程： 像这样，分母中含有未知数的方程叫作分式方程。 联想到我们在七年级已经学过一元一次方程的解法，因此我们应通过“去分母”，将分式方程转化为一元一次方程来求解。 方程两边同乘6x，得 解得 x=30 25×6-30×4=x 经检验，x=30是所列方程的解. 由此可知，走线路一的平均车速为30km/h，走线路二的平均车速为45km/h 从上面可以看出，解分式方程的关键是把含未知数的分母去掉，这可以通过在方程的两边同乘各个分式的最简公分母而达到。 例1 解方程 ： 解 方程两边同乘最简公分母x(x-2)， 得 5x-3(x-2)=0 解得 x=-3 检验：把x=-3代入原方程，得 因此x=-3是原方程的解 分式方程的解也叫作分式方程的根 例2 解方程： 解 方程两边同乘最简公分母(x+2)(x-2)， 得x+2=4 解得x=2 检验：把x=2代入原方程，方程两边的分式的 分母都为0，这样的分式没有意义 因此，x=2不是原分式方程的根，从而原分式方程无解。 从例2看到，方程左边的分式的分母x-2是最简公分母(x+2)(x-2)的一个因式。 这启发我们，在检验时只要把所求出的未知数的值代入最简公分母中，如果它使最简公分母的值不等于0，那么它是原分式方程的一个根。 如果它使最简公分母的值为0，那么它不是原分式方程的根，称它是原方程的增根。 解分式方程有可能产生增根，因此解分式方程必须检验。 　　解可化为一元一次方程的分式方程的基本步骤有哪些？ 可化为一元一次方程的分式方程 一元一次方程 一元一次方程的解 把一元一次方程的解代入最简公分母中， 若它的值不等于0，则这个解是原分式方程的 根；若它的值等于0，则原分式方程无解。 方程两边同乘各个分式的最简公分母 求解 检验 1.解下列方程： 答案：x=5 答案：无解 2. 解下列方程： 答案：x=0 答案：x=4 A 2.解分式方程 ，可知方程的解为（ ） A.x=2 B.x=4 C.x=3 D.无解 D 　　A，B两种型号机器人搬运原料，已知A型机器人比B型机器人每小时多搬运20kg，且A型机器人搬运1000kg所用时间与B型机器人搬运800kg所用时间相等，求这两种机器人每小时分别搬运多少原料。 设B型机器人每小时搬运xkg，则A型机器人每小时搬运（x+20）kg. 　　由“A型机器人搬运1000kg所用时间=B型机器人搬运800kg所用时间”由这一等量关系可列出如下方程： 方程两边同乘最简公分母x(x+20)，得 1000x=800(x+20) 解得x=80 检验：把x=80代入x(x+20)中，它的值不等于0，因此x=80是原方程的根，且符合题意 由此可知，B型机器人每小时搬运原料80kg，A型机器人每小时搬运原料100kg 例3 国家实施高效节能电器的财政补贴政策，某款空调在政策实施后，客户每购买一台可获得补贴200元，若同样用11万元购买此款空调，补贴后可购买的台数比补贴前多10%，则该款空调补贴前的售价为多少元？ 分析本题涉及的等量关系是： 补贴前11万元购买的台数×(1+10%) =补贴后11万元购买的台数 解 设该款空调补贴前的售价为每台x元， 由上述等量关系可得如下方程： 方程两边同乘最简公分母x(x-200)， 解得x = 2200 得1.1(x-200)= x 检验：把x=2200代入x(x-200)中，它的值不等于0， 因此x=2200是原方程的根，且符合题意。 答：该款空调补贴前的售价为每台2200元。 2. 一艘轮船在两个码头之间航行，顺水航行60km所需时间与逆水航行48km所需时间相同。已知水流的速度是2km/h，求轮船在静水中航行的速度。 1.轮船顺水航行40千米所需的时间和逆水航行30千米所需的时间相同。已知水流速度为3千米/时，设轮船在静水中的速度为x千米/时，可列方程为 . 2.在达成铁路复线工程中，某路段需要铺轨。 先由甲工程队独做2天后，再由乙工程队独做3天刚好完成这项任务。已知乙工程队单独