教案：四年级下册音乐导学案 -.doc

. PAGE PAGE 23 . 彩色的中国 教学目标： 1、正确地演唱歌曲中的休止符。并用线条或简单图形在谱中画一画， 然后再唱一唱。 2、有感情地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。 导学过程： 一、新课导入： 欣赏视频：（直接播放） 二、新授歌曲 三、练习合唱 四、拓展与延伸 1.分析讲解演唱形式： 2.常见的演唱形式 独唱、齐唱、轮唱、合唱、领唱 欣赏合唱视频《走向复兴》 五、主题升华 3.伴随《走向复兴》下课。 歌唱祖国 教学目标： 1、通过欣赏《歌唱祖国》，对学生进行革命传统教育，激发他们的爱国主义情感，并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。 教学重难点： 2、熟悉主题，激发学生的爱国主义情感。 导学过程： 一、设疑自探。 播放《歌唱祖国》音乐。 二、解疑合探 （播放音乐 ） 三、质疑再探： 师出示一组选择题： 四、拓展延伸 (1)跟琴轻轻地把歌词填入。 (2)分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。 (3)小结 达古拉 教学目标： 1了解蒙古族的风情，学唱《达古拉》 。 2通过学唱歌曲《拉古拉》，让学生领悟一方水土养一方人的情感。 导学过程： 一、师生问好。 二、发声训练。 三、学唱歌曲《达古拉》： 1、播放课件导入新课： 2、了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。 3、听歌曲范唱《达古拉》，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？ 4、学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。 5、处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方 6、表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐进行表演。 7、游戏：拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏， 四、课堂小结 可爱的羊群 教学目标： 1、通过音乐创作，学习运用力度记号、速度记号、表情记号来表现不同的音乐情景。 2、通过音乐创作，培养学生创造能力，促进学生协作能力。 3、运用辅助创作手段，提高学生的音乐表现力。 导学过程： 一、组织教学： 听音乐《可爱的羊群》进教室，师生问好。 二、导入： 三、音乐创作： 三、分析感受音乐： 1、两幅画： 2、教师总结： 3、讲故事：介绍“森吉德玛”的故事，这个故事随着歌曲传唱至今。 4、听歌曲，注意歌曲的旋律与刚才听到的音乐主题有没有联系？ 四、再次欣赏《森吉德玛》全曲。 春晓 教学目标： 1.能学会《春晓》，并尝试用该曲调举一反三。 2.在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境， 导学过程： 一、创设情境 二．古诗新唱《春晓》 （一）1、初次欣赏童声合唱《春晓》 （二）按节奏朗诵古诗 （三）教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。 （四）、古诗新唱（举一反三） 三、总结归纳： 1、小结 2、课外延伸 任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。感受音乐与古诗结合的魅力 。 对花 教学目标： 1、 了解河北民歌，体会河北民歌的地方特点与情绪，能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。 2、 能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，并结合手绢舞进行表演,体验与他人合作的快乐。 导学过程： 一、 课前律动：师生在《对花》的音乐声中舞手绢。 二、 激趣导课： 三、 感受与体验： 1、 看 2、 听《对花》 四、 了解与认识： 五、 巩固学习： 六、 总结： 花蛤蟆 教学目标： 一、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。 二、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。 三、通过声音造型《荷塘欢歌》培养学生即兴创作的能力。 导学过程： 1、发声练习：山谷回声。 2、发声训练： 一、引入。 [课件演示] 二、声音造型游戏：荷塘欢歌。 三、学习歌曲《花蛤蟆》。 四、表现歌曲《花蛤蟆》。 五、结束。 以蛤蟆为题材的歌曲有很多，老师也找了两首我们一起欣赏一下吧。[播放课件：歌曲欣赏] 大家表现得真不错，我们听着音乐，学花蛤蟆的样子跳出教室吧！ 土风舞 教学目标： 1．演唱歌曲《土风舞》，感受外国歌曲的舞蹈韵味，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情，从而培养学生对舞蹈的兴趣。 2．通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力、创造力和合作精神，使学生在感受到更多的愉悦。 导学过程： 二、寓教于乐 1．玩一玩 2．听一听 3．唱一唱 4．编一编、评一评 共同为歌曲编创集体舞 5．唱一唱、跳一跳 师生共同表演 三、了解并欣赏各国的土风舞。 四、小结随音乐律动出教室 鳟鱼 教学目标： 1．聆听《鳟鱼》，感受、体验歌曲的音乐情绪，理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。 2．掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的基本知识。 3．了解舒伯特的生平及其音乐创作； 导学过程： 一、导入； 二、