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年第 期 物理通报 物理实验教学 2018 2 实验整合过程中的实验误差分析 滕保丽 ( ) 丰县民族中学 江苏 徐州 221700 ( : ) 收稿日期 2017 04 25 ? 【 】 什么叫实验的整合 就是把两个实验结合在 例 某研究性学习小组测定某一电池组的电 1 , , “ ” , () , , 一起考查 如本文例 是 测电源电动势和内阻 实 动势和内阻 实验原理如图 所示 其中 虚线框 1 1a “ ” , , , 验与 电流表扩大量程 实验两个实验的整合 例 内为用灵敏电流计 改装的电流表 为电压表 2 G A V “ ” “ , , , 是 电压表扩大量程 实验与 描绘小灯泡的伏安特 为待测电池组 为开关 为滑动变阻器 是 E S R R0 ” 性曲线 实验两个实验的整合 实验整合可以一题 标称值为 的定值电阻 . 4.0Ω . , , 两考 即一个题目考查两个实验 并且考查考生的整 , , 合能力 提高了题目的容量 是高考题的一个特色和 趋势. , “ 在实验题中 学生反映最头疼的问题是 偏大偏 ” , , 小 问题 也就是误差分析问题 高中物理实验 一 . ( ), 般不要求考生计算误差 绝对误差和相对误差 但 : , 要求进行误差分析 一是分析误差的来源 二是判断 图 例 题图 1 1 “ ”“ ”, “ 误差引起的物理量的 偏大 偏小 或图像的 偏 ()已知灵敏电流计 的满偏电流