义务教育苏教版初中七年级语文上册三个太阳_课件1.pptVIP

三个太阳 目 录 导入新课 大家都知道中国历史上有名的故事——后羿射日。天上的九个太阳太热，后羿为了苍生的幸福生活就射下了多余的太阳。今天咱们看到的是三个太阳的报道，难道生活中真的有三个太阳，还是另有蹊跷？让我们一起走进《三个太阳》。 学习目标 1.了解作者，掌握字词。 2.精读片段，探究并说出“三个太阳”的含义； 3.通过课外阅读进一步体验、概括南极精神，学习南极人的精神。 整体感知 作者简介 黄传会，1949年9月出生，浙江苍南人。中共党员。1969年应征入伍，1972年被推荐到南开大学中文系学习，1975年毕业。历任海军某岸炮营战士、排长，海军政治部创作室创作员、副主任、主任，大校军衔，专业作家，文学创作一级。 基础字词 亘古 呕心沥血 铠甲 吞噬 蹙 粗犷 舷窗 俯瞰 冰碴子 ɡèn lì kǎi shì cù ɡuǎnɡ xián fǔ kàn chá 亘古： 蹒跚： 呕心沥血： 寡言： 吞噬： 真谛： 粗犷： 自古以来。 腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 形容费尽心思和精力。 很少说话，不爱说话。寡，少。 吞食 真实的意义或道理。 粗率豪放。 第一部分：写女画家向往并争取去南极工作的经过以及愿望实现后投放漂流瓶的激动心情。 第二部分：写女画家在南极的紧张工作和生活，写她对南极、对风暴以及对南极人的观察和感受。 第三部分：写女画家为长城站精心制作了一幅壁画，画中的三个太阳内涵丰富。 1.女画家坐上“极地号”科学考察船遇到八级风暴时的心情是怎样的？从哪儿可以看出？ 投下一个漂流瓶 自主探究 反常表现：“神了！她不晕船，像老水手一样，一点都不晕，还常常跑到前甲板，看那惊心动魄的巨浪。”表现了女画家内心的激动和不平静。 心理描写：“她其实老在问自己：我是在去南极吗？真是去南极吗？”表现了女画家去南极的心愿实现以后内心的不平静。 2.女画家是怎样争取到去南极的机会的？她克服了哪些困难？ 争取去南极： 表明向往之情——交代前往动机——克服重重困难——成为编外人员 克服困难： 名额挤不上——经费部分自筹——性别不方便——行业不对口 女画家投放漂流瓶时可以说是异常地激动，她要把自己的喜悦传给别人，让一个人的喜悦变成千百万个人的喜悦，“兴冲冲”“沉思”“奋力”“投”等词语写出了画家的激动和勇毅。 3.女画家投放漂流瓶时的心情怎样？你是如何看出来的，找出能表现她这种心情的重点词语。 1.踏上乔治岛的雪原的时间是什么时候？为什么要精确到“9时整”？ 2.在文中划出女画家踏上乔治岛的雪原时的所见所感的句子。通过这些，描写出南极是一个什么样的世界？这里描写南极雪原用了什么修辞？ 通讯特点要求必须准确真实；另外，也表明它的意义非同寻常。 见本部分2、3段。运用比喻和拟人的修辞手法形象生动的描画出南极这个美丽可爱的世界。 终于踏上了乔治岛的雪原 3.写到女画家“修码头”也“跟着去”，“奋战了11小时”，“连续七天，她一直战斗在紧张而又繁忙的战斗工地上”，她是一位画家，做这些有必要吗？课文为什么要交代这些？ 一是在共同的战斗中她接近了大家，了解了每个南极人，理解了他们的精神世界。 二是在共同的战斗中产生了共同的语言，找到了融进这个集体的兴奋之感。这些为她的画打下了腹稿，为她此后的画达到形神兼备、神韵非凡打下了基础。 4.用概括的笔墨写了几个南极人的形象，为什么不更具体的写这些人物呢？ 因为本文是写女画家的南极之行，是从一个侧面表现南极精神的。南极的每一个人物身上，都有着许多动人的故事，要具体地写他们，不是本文所能完成的。这样描写着笔不多，只是寥寥数笔，人物个性便跃然纸上，写出了人物的特点和他们热爱南极，献身南极事业的崇高精神。如考察队队长有着强烈的民族自尊心、高度的事业心和责任感、巧妙的鼓动艺术。女画家正是在他们身上读出了南极精神的内涵。 留下三个太阳 1.找出女画家艰难画画的句子，从她身上体现的是什么精神？ 见本部分1—7段，着重写女画家画画的艰难和画画过程中的激动心情。这里直接的是写女画家在画画，间接的也在写南极精神。她的动力，她的激动，都是由于南极精神——不畏艰难，顽强拼搏的南极精神。 2.从女画家为长城站作画的构思过程猜测这幅画的丰富内涵。 这幅画有十分丰富的内涵：有她心中的南极人形象，有她理解的南极精神的内涵，有她对一代代科学家的敬重，有她对南极的热爱和衷情。 3.画家的壁画上，画了三个不同颜色的太阳，对这三个太阳的含义，可以有许多种理解。 南极精神 几代南极人 南极永昼 1.你对文中所写到的南极人有着怎样的认识？ 文中所写人物具体有 ①考察队队长——有强烈的民族自尊心，作风