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　　高中物理实验的教学改进对策研究 　　金德志 　　辽宁省盘锦市高级中学 　　摘要物理在自然科学中注重定量、精确，并以实验为基础。 　　而实验在高中生认识物理、研究物理中起到非常重要的作用。 　　近几年来，对物理实验的考查在高考中所占的比重越来越多，设计型实验越来越受到重视。 　　通过对高中物理实验的要求分析入手，探讨高中物理实验的教学改进策略。 　　关键词高中物理实验；新课程；教学改进 　　实验是物理学的基础。 　　许多规律的发现都离不开物理实验，可见实验在物理中的重要性。 　　新课程对物理实验提出了新的要求提高学生素质，满足学生和社会发展的需求，改变学生被动学习物理的状态，使学生对物理充满积极性和创新性，并在学习中了解科学探究的过程和方法，从而在科学方面养成严谨的实验态度，形成正确的价值观。 　　而这一新的要求，促使教师的教学方法必须发生改变。 　　一、实验设计改进策略 　　1实验同教学相结合 　　演示实验在物理教学中有重要地位，不过这并不意味着演示实验越多越好。 　　因为教学目的是通过实验让学生理解概念，掌握规律，培养做物理实验乃至科学探究的技能，所以在教学中要合理安排实验，把教学内容与实验有机结合，取得良好的教学效果。 　　2突出实验重点 　　演示实验的目的是为了加深学生对物理现象或规律的印象，解决学生在物理上遇到的关键问题。 　　因此预先考虑到学生会被哪些次要细节影响，忽略实验要表达的本质现象就成了非常重要的环节。 　　同时实验装置要尽量简单，因为在教学中实验目的应明确，看得清晰，重点突出。 　　不要让学生在设备上花太多心思，妨碍对重点内容的学习和吸收。 　　3关注学生感知 　　演示实验要把学生放在首位考虑，学生不会按照教师的想象来反馈。 　　因此在设计实验时，要确认此实验的显性属性是否表现得突出有效，便于学生的感知记忆。 　　4讲练结合，启发思维 　　在实验过程中，讲解和演示要相互结合来启发学生思考。 　　在设计实验时，教师应预先考虑好实验中如何提问、指导观察、启发思索、总结归纳。 　　调动学生的思维，让学生在探究中求知。 　　二、实验教学改进策略 　　1指导观察内容 　　实验进行时，教师要考虑到学生的水平和心理，让学生明确观察目的，有效观察实验现象。 　　2指导观察方法 　　在实验中，教师只要使用新的实验器材，就要对学生反复示范，直到掌握。 　　教师在实验讲解时，要留出学生观察和思考的时间，以便巩固强化印象。 　　若出现相同实验器材运用在不同实验，要对相似的实验原理和逻辑思维注意分析和比较，培养学生良好的观察能力。 　　3规范操作 　　教师是演示实验的主要责任人。 　　为了不让学生产生误解，教师在实验中一定要规范操作、快慢适当，以便学生观察模仿，并注意随时提问，关注学生的反馈信息，最终达到演示实验目的。 　　4增加实验发散探索成分 　　为了培养学生的科学探究能力，物理课堂中有时出现的发散性实验，可以改为探索性实验。 　　在观察过程中，让学生更好地掌握观察方法，运用所学知识解释物理现象，总结归纳物理规律。 　　5增加解决实际问题的成分 　　学生在学物理时感到枯燥乏味，是因为书本上的理论经常与现实脱节。 　　为了达到学以致用的目的，增强学生的积极主动性，教师可以把理论和实际结合起来，增强知识的迁移，使理论更生动丰富。 　　6总结归纳 　　在实验结束后，对实验数据要做好记录，得出结论，建立起和相关知识的联系，进一步总结和挖掘实验所展现的现象、规律、方法和思路。 　　同时注意学生表达时的逻辑性和科学性，把学生的思考和教师的启发有机结合。 　　三、自主实验改进策略 　　1组织学生在实验前预习 　　教师在每一次实验前预先布置预习任务，这样可以避免学生在实验时盲目动手，也保证学生有足够的时间进行实验。 　　2增加学生的实验机会 　　在教学中根据具体实验过程，教师可以变演示实验为分组实验，帮学生达到增强印象、提高兴趣、培养动手能力的目的。 　　3注意学生分工合作 　　实验开始前，组内先分好实验中个人负责的步骤，合作完成整个实验。 　　这样可以避免个别学生做实验，其他学生看的情况。 　　通过研究实验教学理论，对实验教学进行探索和提出改进意见，以期在实际中增加物理实验教学成果。 　　主要是在实验设计、教师教学方法、培养探究能力、学生自主实验等方面做出努力，发挥物理实验的功能，提升学生的动手能力。 　　参考文献 　　李祖红。 　　初探新课程背景下高中物理实验的改进［］。 　　金田，201107。 　　论新课改形势下的农村中学物理实验教学农村中学物理实验教学的现状及对策中学物理实验教学改革的探索