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　　高中物理教学中学生自主能力的培养 　　江苏 　　邳州 　　方胜奎 　　当前的新课改对学生能力的培养提出了更高的要求，特别是高中物理教学需要适应新课改的要求，这已经成为教师关注的重点。 　　随着教育事业的发展，社会更看重学生的自主能力，而不仅仅是学生掌握的知识。 　　因此，培养学生的自主能力显得非常重要。 　　自主学习主要是指学生独立自主地进行探索、分析、实践以及总结等，高中物理教学应该培养学生自主学习和思考的能力，从而提高学生的综合能力。 　　我们要积极转变原有的填鸭式教学，充分进行教学改革和课堂改革，为国家培养高素质的人才。 　　一、高中物理教学中出现的问题 　　传统的填鸭式教学不可避免地让高中物理教学存在很多的问题，需要我们面对。 　　主要表现在以下几个方面 　　1学生对物理学习兴趣不高 　　由于高中物理学科本身的特点，很多学生感到比较枯燥和乏味，甚至对物理的学习缺乏信心，学生普遍把物理列为高中所有课程中最难的课程，再加上高中的成绩考核比较频繁，成绩一次次的不好也会让学生失去学习物理的兴趣，打击了学生的自信心，特别是有些学生会自暴自弃，丧失了学习物理的积极性。 　　这都是高中物理教学切实存在的问题，亟须我们解决。 　　2学生学习方法不恰当 　　在高中物理的学习中，经常听见学生说我在初中物理学习中没费多大的工夫就可以取得较好的成绩，然而到了高中物理的学习时，仍然采用以前初中物理学习的方式并没有取得较好的成绩，反而出现了成绩下降的现象。 　　学生一般对这个问题非常困惑，但是概括而言是学生没有找到较好的学习方法，仍然采用以前的方法自然不会适应高中物理的学习。 　　3学生数学运算功底差 　　数学和物理之间有着千丝万缕的联系。 　　在物理的教学过程中，经常会出现这样的现象学生能够根据教师的讲解借助公式列出方程组，但是在运算过程中却不能解出未知量，或者解出的答案不正确；还有的不能找出物理量和物理量之间的函数关系。 　　这些都是学生数学运算功底差的表现，他们不能较好地运用数学运算进行物理题目的解答，让物理的学习存在很多问题。 　　二、注重物理教学中学生自主能力的培养 　　1课前指导预习 　　由于物理课程对很多高中生而言比较困难，许多学生在上课时不能跟上老师的节奏。 　　为了达到事半功倍的效果，教师应该组织学生做好课前预习指导。 　　在课前预习时，学生可以自主学习，掌握物理课的基础知识，并要学会善于发现问题，然后进行标注。 　　学生自主预习并不是说教师对学生的预习放任不管，而是要做好指导，要提前布置问题，将基础知识问题化，然后让学生自主预习。 　　主要的形式包括教师制定学案发放给学生，让学生进行预习，可以是阅读教材、解决问题、做练习题等；学生可以通过自己预习整理出问题，或者自己编制出题目上课时进行解决和课堂展示；学生还可以通过小组合作来进行复杂问题的解决。 　　这些形式都可以培养学生自主学习的能力。 　　2课堂做好指导 　　课堂是教学的中心环节，教师应该充分利用课堂有效时间来帮助学生掌握物理知识，让学生具备物理素养。 　　因此，教师在课堂上要以学生为主体，要充分调动学生的积极性以及主动性，让学生充分地参与到教学中去，培养学生自主学习的能力。 　　需要注意的是首先，要做好信息的沟通和交流。 　　在学生预习之后，学生之间会有不同的问题和见解，可让他们进行小组交流和讨论，并通过讨论以问题的形式来由教师和学生共同解决。 　　在信息沟通和交流时，教师要努力营造和谐、轻松的课堂氛围，能够让学生主动参与进来。 　　其次，要让学生独立思考。 　　教师要积极地引导学生进行独立思考，让学生自己反馈和反思问题，对于学生能够自己解决的问题，教师尽量不要去插手，给学生更多的空间，学生自己不能解决的可以让其进行小组讨论来解决，最后再寻求教师的帮助。 　　这样既可以让学生自己独立思考，又培养了学生合作精神。 　　第三，要培养学生能够自主实验。 　　物理课程是以实验作为基础的学科，有时物理的抽象让学生不能理解，实验却能让学生清楚地掌握。 　　因此，在教学活动中，教师应该培养学生的自主实验能力，做好实验的指导，并结合教学中的重难点，让学生自己设计实验，培养学生实验的能力。 　　在学生实验的过程中，教师要引导学生观察实验的现象和结果，独立去处理和解决实验中的问题，并在实验后得出实验数据以及实验结论。 　　最后，要让学生进行自主练习。 　　教师在讲解完之后，要让学生进行自主练习，检验学习的效果。 　　3积极做好课后练习 　　课堂时间毕竟有限，教师要根据课堂上学生出现的问题以及教学的重难点来布置练习题。 　　课后的练习和复习要分层地展开，练习题的布置要综合考虑学生的层次，要基础题和研究性题目结合，基础题目必须都要解决，研究性、开放性的题目要求学生根据自己的情况来进行研究和积