高中物理教学论文：高中物理教学中如何培养学生的建模思想.docxVIP

　　高中物理教学中如何培养学生的建模思想 　　文张雷 　　摘要高中物理比初中物理难度大，更难理解，不只是靠死记硬背概念就能学会的，也不是可以通过题海完全掌握的。 　　原本传统的应试教育下的题海战术不应该是学生的主场，教育者应该改变这种方式，通过建模意识的培养，让学生更灵活地掌握知识，使他们更具创新意识。 　　关键词建模意识；创新意识；高中物理 　　实行素质教育的目的并不只是为了让学生提高卷面成绩，而是为了通过教育制度改革，培养出全方面优秀的人才，培养出创新型人才。 　　但是创新型人才的培养，应该是从思想方面让学生得到改善和发展。 　　对于学习高中物理来说，思想的开阔是极为重要的，对于理解抽象的物理知识，需要的是联系生活、自然、身边的各种事物。 　　对于当下的高中生而言，惯有的模式是他们发展的阻碍，是突破现有思维局限性的一堵墙，教师应该引导学生去突破这堵墙，跨越他们的障碍。 　　那么，教师该如何引导呢？下面就分几个方面来论述一下。 　　一、明确对象，建立模型 　　仔细读题，清楚研究对象是什么。 　　例如，小球从高空下落至沙坑中，下落点距坑沿高度、坑深、小球质量均已知，求小球在沙坑受到的阻力。 　　这道题，研究对象为小球，而小球在此过程中可以看作质点，根据动能定理可得。 　　这里就用到了质点模型。 　　二、分析过程，建立模型 　　有的运动过程复杂，难以看懂，这时就应该根据题意，仔细分析整个运动过程，明确运动过程的主线，建立过程模型。 　　例如，运动员的举重过程，找到运动员的重心位置，将运动员看成重心位置的质点，观察并描画出运动的过程。 　　三、化繁为简，建立模型 　　有的物理题目给了一大堆信息，或者研究对象有多个等，这时，学生就会不知所措，不知从何下手，这时我们就应该化繁为简，将复杂问题简单化。 　　例如，在教学宇宙运行问题的时候，我们会遇到这样一类题，叫做双星问题一般给出两颗行星的角速度线速度等信息，我们可以把两颗恒星看作质点，并画出它们的运动图，这种题，根据图可知，周期相同，角速度也相同，根据公式，即可得出答案。 　　物理建模不仅可以增强学生的发散思维能力、观察力等，最主要的是它拓宽了学生的思维空间，更有利于学生创新能力的提高。 　　培养建模意识，也是间接地培养了学生的创新意识，这对未来中国的教育事业拓宽了道路，并推进人才培养的进行。 　　参考文献 　　范利成。 　　例析高中物理模型教学的重要性[]技术物理教学，201204。 　　作者单位辽宁省盘锦市高级中学高中物理教学论文范文高中物理教学论文浅谈新课程下的高中物理教学