七（上）M3U2教学设计.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 七（上）M3U2The library is on the left of the playground.教学设计 张维思 （1）指导思想与理论依据 与本课程相关的教学指导思想与理论依据的说明，包括对本学科课程价值和学科素养的阐述等内容。 七上英语学习是对小学英语学习的一个衔接，而课标也对其七年级的学生提出了相应的要求，要求达到三级标准。对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能和教师或同学就熟悉的话题（如学校，家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单的书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。 （2）教学背景分析 学习内容分析：利用学生熟悉的校园，来学习方位介词。 学生情况分析：小学阶段学生已经掌握大部分方位介词的用法，如：in,on,under。教学方式：小组合作 （3）教学目标与重点、难点设计 1 教学目标 本节课在教材设计上是一节阅读课，所以通过学习学校内建筑和方位介词，掌握关于学校的介绍。同时能够自己写出关于自己学校介绍的文章。 2教学重点 掌握方位介词和学校建筑的表达。 3教学难点 本节课是关于介词用法的，而in front of（外部的前面）和in the front of（内部的前面）的用法是难点。 4 情感态度 通过了解学校校园内建筑的位置来让学生喜欢上学校。 （4）教学过程与教学资源设计 教学活动： 1.视频导入:知道方位介词有哪些。 2.图片提问,问足球的位置,来复习方位介词。 3.引入今天所学的标题。 4.根据图片造句,强调易错点:in front of 和in the front of的区别。 5.听听力,回答问题。读短文,并理解文章内容。根据图片介绍their school. 6.导入our school,根据图片完成短文。假设有人来到我们学校,我们用今天学到的介词短语和学校建筑的单词介绍我们学校。找学生进行展示。 7.随机抽取小组,进行练习。内容包括单词、语法和句式。 8.总结:我们应该爱护我们的校园,不乱扔垃圾。 9.作业。 （5）学习效果评价设计 本节课因为学生有一定的小学基础，所以学习起来并不困难。本节课的教学设计上以口语练习和小组活动为主，有小组的评价，能有效的激发学生学习的兴趣。 教学设计特色说明与教学反思 采用小组合作的方式，用本学校的结构图来学习方位介词，让学生更有兴趣。同时采用小组选题的方式，让学生都能积极的参与到课堂中来。视频的导入，让学生明确本节课的教学内容是方位介词。而课堂中的各个环节的设计也都是关于方位介词的。本节课教学重点突出，环节丰富，也有课堂的落实，板书的设计也反应了本节课的重点和内容。但是在教学难点上的处理有些少。在以后的教学中，我将不断研究课标和教材，注重分层教学，设计更有时效性的教学活动，让每个学生都能参与课堂，同时培养学生的学习兴趣。