2019 安徽 生物 命题研究07第三单元 第四章 第五章 第六章.pptVIP

1392578086@ / / * * * * 核心考点精讲 重点实验突破 真题模拟实训 点击进入Word版 核心考点精讲 重点实验突破 真题模拟实训 使命：让每个孩子享受美好的教育 第四章　绿色植物是生物圈中有机物的制造者 第五章　绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 第六章　爱护植被，绿化祖国 考点一 光合作用和呼吸作用的探究实验 命题角度?　光合作用的探究实验 例1 (2016·安徽安庆)某同学进行“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”的探究实验，设计了如图所示的三组密闭装置(提示：装置中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳)。请据图分析回答： (1)本实验的变量是___________。为确保只有一个变量，在 装置选取、溶液用量、枝条大小和生长状态等方面，应尽量 保持 _____________。 二氧化碳 相同(或一致) (2)本实验的预期是_____组枝条生长最好，丙组次之，___ 组枝条生长最差。将装置都放在温度适宜、光照充足的地 方，分别观察和记录三组装置中枝条的生长状况。如果实 验结果符合预期，说明二氧化碳是光合作用的原料。 (3)枝条的光合作用在其叶肉细胞内的_______中进行，有 同学认为，枝条在进行光合作用时不进行呼吸作用，该同 学的说法是否正确？ _______。 乙 甲 叶绿体 不正确 (4)某温室大棚中安装了一种仪器，这种仪器的作用与装置 中碳酸氢钠溶液的作用相似，能释放二氧化碳，增加大棚 中二氧化碳的浓度，提高农作物___________的效率，从而 提高产量。生产上，提高农作物产量的措施还有很多，如 夜晚时通过降低大棚内的温度来降低农作物___________的 强度，减少有机物消耗，达到增产的目的等。 光合作用 呼吸作用 命题角度?　呼吸作用的探究实验 例2(2018·安徽)某同学为了探究萌发种子的呼吸作用，利用如图装置进行了实验。一段时间后向试管中加入澄清的石灰水，打开阀门并往瓶子里注入清水后发现，装置甲中澄清的石灰水变浑浊，装置乙中澄清的石灰水不变浑浊。下列分析正确的是( ) A．本实验结果说明萌发的种子呼吸释放出二氧化碳 B．漏斗口塞上消毒棉是为了防止空气中的灰尘进入 C．如果将两个装置都密封，实验会更快，效果也更好 D．若乙的石灰水稍浑浊，说明煮熟的种子呼吸较弱 考点二 光合作用和呼吸作用 命题角度?　光合作用与呼吸作用的原理 例3(2018·江西)如图表示农作物种植密度与光合作用及呼吸作用强度的关系，下列分析正确的是( ) A．随种植密度的增加，光合作用及呼吸作用强度均增强 B．种植密度越大，农作物产量越高 C．种植密度为m2时，有机物积累最多 D．种植密度在m4之后，有机物积累继续增多 光合作用与呼吸作用的区别与联系 二氧化碳、水 有机物、氧气 产物 有机物、氧气 二氧化碳、水 原料 有光、无光均可 光 条件 所有活细胞 含有叶绿体的细胞 部位 区别 呼吸作用 光合作用 区别与联系 链接真题模拟实训真题精选T6；模拟预测T15 光合作用为呼吸作用提供物质基础；呼 吸作用产生的二氧化碳，可被光合作用 利用，释放的能量可供生命活动需要 联系 分解有机物，释放 能量 制造有机物，储存 能量 能量转变 区别 呼吸作用 光合作用 区别与联系 命题角度?　生产实践中对植物三大生理作用原理的应用 例4(2018·安徽滁州)在温室内种植蔬菜时，为了提高产 量，可采取的措施是( ) A．降低温度 B．降低光照强度 C．提高二氧化碳浓度 D．缩短光照时间 C 影响光合作用与呼吸作用的因素及其应用 适当提高大棚内二氧化碳的浓度 随二氧化碳浓度升高而增强 二氧化碳 白天增强光照 随光强升高而增强，过高又会减弱 光照强度 增加昼夜温差 随温度升高而增强，过高又会减弱 温度 光合作用 生产措施 影响 外界条件 生理过程 向粮仓内投放干冰 二氧化碳浓度高时，受到抑制 二氧化碳 储藏果蔬时，降低含氧量 在一定浓度范围内，随氧气浓度的增加而加强 氧气 粮食在入仓前一定要晒干 一定范围内，随植物含水量的增加而加强 水分 低温下保存果蔬和种子 随温度升高而加强，过高又减弱 温度 呼吸作用 生产措施 影响 外界条件 生理过程 命题角度?　综合考查植物的三大生理作用 例5(2015·安徽淮北)叶片之所以是光合作用的主要器官，是因为它有一系列的结构特点与光合作用相适应。如图一为叶片的结构示意图；图二为光照充足时叶肉细胞中叶绿体和线粒体内二氧化碳和氧气的来源或去路。请据图回答下列问题： (1)图一中的①所示结构的名称是_______，内有运输_____ _________的导管。 (2)图一中的结构_____(填序号)是光合作用发