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构建高校大德育体系简论 ［摘要］德育工作是一项系统工程，要彻底解决目前 高校德育过程中存在的问题，实现德育目标，必须树立大德 育思想，构建在党委统一领导布署下，校长及行政系统为主 具体实施的德育管理新体制，形成全员育人、全程育人、全 方位育人的齐抓共管的德育工作新格局。泰山学院积极探索 德育工作规律，构建形成了德育系统工程，不断凝聚德育的 强大合力，为提高大学生思想政治教育工作水平打下了坚实 基础。 ［关键词］高校；大德育体系；大学生 分类号］G641 ［文献标识码］A ［文章编号］1009 — 2234 (2013) 09 - 0106 - 02 党的十八大报告指出：“要坚持依法治国和以德治国相 结合，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育， 弘扬中华传统美德，弘扬时代新风” 〔1)。加强大学生道德 教育是学习贯彻十八大精神的重要举措，是学校一切工作的 出发点和落脚点。泰山学院积极探索高校德育的教育规律， 建立健全党委领导下的以院长及行政为主实施的德育工作 体制，把德育看作是既与智育、体育、美育相互联系、彼此 渗透，又先于智育、体育、美育的系统工程。经过多年的思 考实与践，泰山学院制定了《泰山学院德育系统工程》(以 下简称《系统工程》）。《系统工程》提出，德育建设要紧密 结合大学生成长特点及思想实际，加强与人才培养模式中的 其他教育内容相协调，构建以理想信念为核心，以爱国主义 为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标 的大德育体系，充分发挥教书育人、管理育人、服务育人、 文化育人的功能。 一、构建大德育体系的整体架构 社会发展是一个动态的过程，适应社会需要，就需要受 教育者不断提高自身的综合素质。就德育工作来说，传统德 育以学校教育为中心，强调教师、课堂、教材等有形灌输发 挥的作用，把人的品德培养当作一次性完成的教育过程。这 种传统德育已经无法完成培养现代人的任务，必须更新教育 理念，建立促进人的全面发展和适应社会需要的德育体 系 大德育体系。 大德育体系具有以下特点：一是学校、家庭、社会一体 性。学校德育是大德育体系的一个重要的组成部分，家庭德 育是对学校德育的必要调整和补充，社会教育是学校和家庭 教育的继续延伸和发展，三者之间相互联系、相互合作、相 互促进，缺一不可；二是品德修养终身性。人在成长过程中， 经受着各种挑战和诱惑，无时不在考验着人们的道德水平。 因此，个人品德的修养将伴随着人的终生；三是主体作用内 驱性。个体的主观努力是内因，其它方面都是外因，外因必 须通过内因才能起作用。所有的环境因素只有通过个人的勤 奋努力才能实现。四是文化影响潜在性。社会心理因素、社 会文化氛围、社会关系状态等因素以潜移默化的形式，对个 体品德发生影响。这种影响具有非计划、非预期、潜在性和 累积性的特点，可通过精心规划的无意识情境实行文化熏 在实施系统工程时，泰山学院确立了 “8个紧密结合” 的德育工作原则，即把知识能力的培育与价值观培育、课内 教育与课外教育、解决思想问题与解决实际问题、学校教育 和家庭教育、传统教育方法与现代教育手段、服务学生与学 生自我服务、及时应对与构建长效机制、专职教育队伍与兼 职教育队伍紧密结合起来。按照这一原则，学校构建完善了 党委领导，宣传部统筹，学团组织为主体，德育课程教学为 主渠道，教学管理等职能部门共同参与、多位一体的大德育 工作体系，实现德育工作在时间与空间、内容与形式上的有 机结合，形成全员育人、全过程育人、全方位育人的新格局。 二、构建大德育体系的基本途径 （一）发挥德育课程教学的主渠道、主阵地作用 加强和改进大学生思想道德教育，德育课程教学是主渠 道和主阵地，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价 值观的重要途径。为了进一步夯实主阵地、拓宽主渠道，泰 山学院按照《中共山东省委高校工委、山东省教育厅关于对 全省高校思想政治理论课进行督导检查的通知》要求，成立 思想政治教育学院，在教材编写、教学内容的选取上注重思 想政治理论课、形势政策课以及心理健康教育课、就业指导 课等的知识特点，努力做到内容上的科学合理。教学的编排 和设计力求新颖创新，增强时代感和吸引力，使德育课程教 学在育人的过程中发挥应有的作用。 （二）强化专业课程教学的德育功能 通过专业课程教学对学生进行思想品德等教育，是实施 德育最经常的途径。在专业课程建设上，泰山学院把强化德 育功能作为一项重要内容，寓德育于专业课程教学之中，保 证了课堂教学的正确方向。教务处、宣传部、团委等职能部 门负责协调各教学单位，结合课程特点，建立科学合理、操 作性强的课程德育考评和奖励体系。在专业技术职务评聘晋 升、进修学习、教师培训、人才选拔、评先树优等方面突出 课程德育考评结果的作用。鼓励教师发表有关教书育人的文 章、著作，支