《数据结构及算法》第13章学生评优（蛮力算法）.ppt

第十三章 学生评优（蛮力算法） 内容目标： 蛮力算法基本概念 学生评优蛮力算法实现 数谜问题蛮力算法实现 重难点： 各种蛮力算法设计思想 1.功能描述 某班有n个学生，期末要对该班评选出若干先进学生，评选规则如下： 1：n个学生站成一排，让每个人拿起一朵红花； 2：将编号为2和2的整数倍的学生放下手中的红花。 3：将编号为3和3的整数倍的学生，手中有红花的放下红花，没有红花的拿起红花。.... k：将编号为k和k的整数倍的学生，手中有红花的放下红花，没有红花的拿起红花。.... 依次下去，直到第n次后，手中有红花的学生评为优秀。 2.蛮力算法的基本概念 蛮力法是基于计算机运算速度快这一特性，在解决问题时采用的一种“惰性”的策略。这种策略不经过（或者说是经过很少的）思考，把问题的所有情况或所有过程交给计算机去一一尝试，从中找出问题的解。蛮力策略的应用很广，具体表现形式各异，数据结构过程中学习的：选择排序、冒泡排序、插入排序、顺序查找等，都是蛮力策略的具体应用。比较常用的枚举法和穷举搜索法，本章只讲枚举法。 枚举（Enumerate）法（穷举法）是蛮力策略的一种表现形式，也是一种非常普遍的思维方式。它是根据问题中的条件将可能的情况一一列举出来，逐一尝试从中找出满足问题条件的解。但有的时候一一枚举的情况数目很大，如果超出了所能忍受的范围，则需要进一步考虑，排除一些明显不合理的情况，尽可能减少问题可能解的枚举数目。 用枚举法解决问题，通常可以从两个方面进行算法设计。 找出枚举范围：分析问题所涉及的各种情况。 找出约束条件：分析问题的解需要满足的条件，并用逻辑表达式表示。 3.1业务实现---学生评优 算法设计1： 我们可以想到设置n个元素的一维数组a【n】，记录学生的信息和拿花的状态， 1为拿起，0为放下。用数学运算模拟开关，“对i号学生拿花操作”可以转化为算术运算a【i】=1-a【i】。 由题意，得到每次拿起和放下的学生编号如下： 第1次，拿起和放下操作的学生编号为1，2，3，…，n号 第2次，拿起和放下操作的学生编号为2，4，6，…号 第3次，拿起和放下操作的学生编号为3，6，9，…号 …… 第i次，拿起和放下操作的学生编号为i，2i，3i，…号，它们是起点为i，公差为i的等差数列。 数据结构设计： 我们用数组元素a【i】（i=1，2，3，…，n）的初值均为1，用蛮力法通过循环模拟学生红花拿起和放下操作，最后当第i号学生对应的数组元素a【i】为1时，该学生为优秀学生。 3.2业务实现---学生评优 代码实现1： public void yn1() { int n,i,j; //定义局部变量 n=Convert.ToInt16(Console.Read());//输入囚犯的个数n int []a=new int [n+1]; for(i=1;i=n;i++) //为每个囚犯所在的牢房状态付初值 a[i]=1; for(i=1;i=n;i++) { for(j=i;j=n;j=j+i)//执行牢房状态的操作 a[j]=1-a[j]; } for(i=1;i=n;i++) if(a[i]==0) //打印牢房打开的信息 Console.WriteLine(第{0}释放,i); } 3.3业务实现---学生评优 算法设计2： 转动门锁的规则可以有另一种理解，第一次转动的是编号为1的倍数的牢房，第2次转动是编号为2的倍数，第3次转动是编号为3的倍数牢房，…，则狱吏问题是一个因子个数的问题。令d（n）为自然数n的因子个数，这里不记重复的因子，如4的因子为1，2，4共3个因子，而非1，2，2，4.则对于不同的n，d（n）有的为奇数，有的为偶数，具体见下表： n 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 … d（n）1 2 2 3 2 4 2 4 3 4 2 6 2 4 4 5 … 由于牢房开始是关着的，这样编号为i的牢房，所含1~i之间的不重复因子个数为奇数时牢房最后是打开的，反之牢房最后是关闭的。 3.4业务实现---学生评优 代码实现2： public void yn2() { int s,i,j,n; n=Convert.ToInt16(Console.Read());//输入囚犯的个数n for(i=1;i=n;i++) //逐个循环 { s=1; for(j=2;j=i;j++)//求每个给定i的因子个数 { if(i%j==0) s++; } if