周海宏教授《走进音乐的世界》精编版课件.pptVIP

丰富多彩的生活 需要丰富多彩的音乐！ 仅有通俗音乐是不够的！ 伟大的作品超越简单的感官愉悦， 触 发 心 灵 深 处 的 感 动 与 全 身 心 的 震 撼 ！ 不是你没有丰富体验的需要， 而是你尚未感受到音乐的力量！ 如果你： 看电影，看足球，喝酒，旅游，唱歌…… 那么，去听“严肃音乐”吧…… 超越了观念的障碍后…… 从 现 在 做 起 ！ —— 开 始 去 听 音 乐 只要经常听， 音乐审美的能力就会自然提高！ 巴赫长笛--背景音乐_吃饭聊天 巴洛克柔和--背景音乐_工作 放松音乐催眠(上、下) 浪漫深沉--情感寄托与情绪宣泄 巴洛克轻快--提神，起床 情调钢琴-背景音乐_工作、休息 轻度活跃振奋--精神振奋 浪漫温柔-促进爱情 小优美-轻松欣赏 不仅如此， 对同一首作品， 不同演奏家的理解也是千差万别！ H.克纳帕尔兹布什 H·卡拉扬 [德]贝多芬：《命运交响曲》 [奥]莫扎特：《土耳其进行曲》 L·克劳斯 G·古尔德 演奏家况且如此！ 听众的理解怎么可能 与作曲家的意图一致！ 普通听众有什么必要 在意自己的理解是否“正确” —— 与作曲家的音乐吻合！ 总结： “听不懂” 把一大批人挡在了音乐艺术的大门之外， “理解错误” 又把一批人推出了音乐艺术的大门之外！ “要听懂，要正确理解”的要求，使听众背上了沉重的理解负担。 怕“不懂” —— 使听众望音乐艺术大门而却步 想“听懂” —— 妨碍了听众享受听觉的美 怕“错误” —— 束缚了听众丰富想象力的展开 理解“错了” —— 使初迈音乐大门者受挫、沮丧 第三个话题的概括： 在音乐欣赏活动中： 体验 重 于 理解！ 体验个人的感受 重 于 理解别人的意图！ “听不出来”、“理解不对”， 都不那么重要！ 重要的是：你有自己的丰富感受！ 两条小建议： 建议一：放松地听，就象听轻音乐一样！ 建议二：尽情地想，展开自己联想的翅膀！ 音乐作品的意义是经“三度创作”过程才完成的： 第一次 —— 作曲家 第二次 —— 演奏家 第三次 —— 听 众 第四个话题： 什么是音乐的欣赏方式 ——音乐欣赏方式的基本类型 音 乐 是 听 觉 的 艺 术 —— 感受纯听觉的美！ 音乐是耳朵的“美餐” 音 乐 是 情 绪 的 艺 术 —— 体验难以言传的情绪感受 用心体验。感受音乐中 细腻、微妙的情绪表达。 [西] 萨拉萨蒂《流浪者之歌》 “ 音 乐 是 人 类 情 感 的 速 记 ” —— 列夫·托尔斯泰 音乐是从心灵说向心灵的语言…… 小结：…… 但是， 难以欣赏严肃音乐 不仅仅是观念的障碍， 还有其他原因…… 第五个话题： “曲高”为何 “和寡” —— 怎样欣赏音乐中的“ ”部分 艰涩 酸、甜、苦、辣， 美食百味俱全， 欣赏“苦”、“辣”是需要培养的！ 不容易接受的音乐 —— “不好听的音乐”表现为： 一、“音调怪”，“缺少歌唱性” ——审美习惯的问题 莫扎特：《c小调钢琴幻想曲 作品475》第一乐章主题 普罗科菲耶夫：《降B大调第七钢琴协奏曲 作品83》第三乐章 二、“太低”、“太高”、“太弱”、“太细微” ——听觉分辨能力的问题 圣桑：《动物狂欢节：大象》 肖斯塔科维奇：《第11交响曲第一乐章》 三、“太慢”，“找不着旋律” ——注意力保持问题 斯卡拉蒂：《圣约翰受难曲 》 柴可夫斯基：《降b小调第一钢琴协奏曲》第三乐章 四、“太吵闹”、“太紧张” ——耐受力的问题 [俄]斯特拉文斯基：《春之祭》片断 一、“音调怪”，“缺少歌唱性” —— 审 美 习 惯 问 题 美食的世界不能只有甜味！ 有调适的态度， —— 才能享受更丰富的世界 莫扎特：《c小调钢琴幻想曲 作品475》第一乐章主题 普罗科菲耶夫：《降B大调第七钢琴协奏曲 作品83》第三乐章 一、“太低”，“太高”，“太弱”，“太细微” —— 听觉分辨能力的