作文教学竞赛教案.docx

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 写作教学之布局和谋篇教案 富源县第六中学 董江雪 教学目标： 知识与技能： ?通过学习，意识到作文中布局和谋篇的重要性。 ?掌握三种常用的结构构思技巧。 过程与方法：先讲授知识点，后通过练习掌握构思技巧。 情感态度及价值观：培养学生对语言文字的热爱，对写作的热爱。 教学重点：掌握主体部分排比段式的构思技巧。 教学难点：学会多角度的运用排比段式的构思技巧。 教学方法：激趣法、引导法、实战演练法 教具准备：多媒体课件 课时安排：一课时 课型：复习课 教学流程： 导入： 都说中学生有三怕，一怕写作文；二怕文言文；三怕周树人。同学们能和我谈谈你们写作文的感受吗？我们大家一起交流分享一下。（让学生自由发言）教师引导，很多同学在写作中遇到的最大困惑就是要么感觉没话说，要么就是想到什么就写什么，没有提前构思框架，写完之后又感觉内容很乱但已无从下手修改。那么这节课我们就一起来学习文章的布局和谋篇，掌握一些结构技巧，让自己的作文亮起来，争取在最短的时间内抓住阅卷教师的眼球，从而在考场上拿到高分。 二、分析当前中学生写作的现状 主要问题有： 撇开中心，节外生枝。 逻辑混乱，缺乏条理。 层次不清，分段失当。 缺乏过度，忽视照应。 书写凌乱，卷面不清。 三、分析开头、中间、结尾的关系 开头：凤头 中间：虎腹 结尾：豹尾 三者严格照应，成为整体。 四、中间主体部分的结构技巧讲解 （1）处处点题式，围绕中心，在每一段的内容中适时点题。 教师点拨：点题的可以是体现本文中心的一个词，也可以是体现中心主旨的一句话，还可以是题目的反复出现。教师引导学生回忆朱自清先生的《背影》一文，学习这种技巧。 （2）小标题式 教师点拨：给每一部分命一个子标题，内容可相对独立，但都围绕中心而作。教师口头点拨范文《邓稼先》。 （3）排比段式 教师点拨：在每一小节开头用一句话引领全节，或在结尾用一句话总结每一小节的内容。这种排比段式的并列结构，显得层次清楚，结构匀称，让人有爽心悦目之感。例如我们学过的余光中的《乡愁》， 教师提问：除了这种以时间为主的方法，同学们还知道哪些呢？（师生交流，学生回答为主） 教师点拨排比段式技巧： 1.时间顺序 2.空间顺序 3.颜色顺序 4.人物或景物 5.引用诗文 6.同一句式 五、实战练习 让学生尝试运用排比段式进行写作训练。以读书、青春为话题。 教师点拨：让学生选择一个话题，运用一种或者多种方法进行提纲式写作。进行发散思维训练。 小组讨论，学生展示，教师点拨。 当堂训练：多媒体出示文章，让学生当堂修改 教师总结 写作是一曲心灵泉水的涓涓流淌。 写作是一缕生命印迹的久远划痕。 写作是一种向死而生的心灵体验。 写作是一桩拷问灵魂的真诚事件。 九、作业布置：以 伴我前行，运用排比段式写一篇600字的作文。 十、板书设计： 排比段式结构技巧 1.时间顺序 2.空间顺序 3.颜色顺序 4.人物或景物 5.引用诗文 6.同一句式