高中数学人教A版选修1-1课件：3-1-2《导数的概念》.pptVIP

平均变化率 一般的，函数　　在区间上 的平均变化率为 其几何意义是表示曲线上两点连线（就是曲线的割线）的斜率。 复习： 在高台跳水运动中，运动员相对于水面的高度为h （单位：m）与起跳后的时间t(单位：s )存在函数关系 h=-4.9t2+6.5t+10 h t o 求ｔ＝2时的瞬时速度？ 2 我们先考察ｔ＝2附近的情况。任取一个时刻2＋△ｔ，△ｔ是时间改变量，可以是正值，也可以是负值，但不为0. 当△ｔ＜0时，在2之前； 当△ｔ＞0时，在2之后。 △ｔ＜0时 2＋△ｔ △ｔ＞0时 2＋△ｔ △t0时, 在[ 2+△t, 2 ]这段时 间内 △t0时, 在[2, 2 +△t ]这段时间内 当△t = – 0.01时, 当△t = 0.01时, 当△t = – 0.001时, 当△t =0.001时, 当△t = –0.0001时, 当△t =0.0001时, △t = – 0.00001, △t = 0.00001, △t = – 0.000001, △t =0.000001, …… …… 平均变化率近似地刻画了曲线在某一区间上的变化趋势. 如何精确地刻画曲线在一点处的变化趋势呢? 当Δt趋近于0时,平均速度有什么变化趋势? １、函数的平均变化率怎么表示？ 定义: 函数 y = f (x) 在 x = x0 处的瞬时变化率是 称为函数 y = f (x) 在 x = x0 处的导数, 记作 或 , 即 导数的作用： 在问题2中，高度h关于时间t的导数是运动员的瞬时速度； 在问题1中，我们用的是平均膨胀率，那么 半径r关于体积v的导数是气球的瞬时膨胀率. 导数可以描绘任何事物的瞬时变化率 由导数的意义可知,求函数y=f(x)在点x0处的导数的 基本方法是: 注意:这里的增量不是一般意义上的增量,它可正也可负. 自变量的增量Δx的形式是多样的,但不论Δx选择哪种形 式,Δy也必须选择与之相对应的形式. 一差、二商、三极限 例1. (1)求函数y=3x2在x=1处的导数. (2)求函数f(x)=-x2+x在x=-1附近的平均变化率，并求出在该点处的导数． (3)质点运动规律为s=t2+3，求质点在t=3的瞬时速度. 求函数在某处的导数 例1. (1)求函数y=3x2在x=1处的导数. 例1.(2)求函数f(x)=-x2+x在x=-1附近的平均变化率，并求出在该点处的导数． 例1.(3)质点运动规律为s=t2+3，求质点在t=3的瞬时速度. (1)求函数y=x2在x=1处的导数; (2)求函数 在x=2处的导数. 计算第3（h）和第5（h）时，原油温度的瞬时 变化率，并说明它们的意义。 这说明: 在第3小时附近，原油温度大约以1的速率下降，在第5小时附近，原油温度大约以3的速率上升。 1.求物体运动的瞬时速度： (1)求位移增量Δs=s(t+Δt)-s(t) (2)求平均速度 (3)求极限 2.由导数的定义可得求导数的一般步骤： (1)求函数的增量Δy=f(x0+Δt)-f(x0) (2)求平均变化率 (3)求极限 18 0 3 3.1.2 导数的概念 导数的概念 内容：利用导数的概念求导数 应用 求函数在某处的导数 求函数在某点附近的平均变化率 本课主要学习平均变化率的概念及内涵,掌握求平均变化率的一般步骤.在问题引入、概念形成及概念深化都是采用情境探究的方法,将有关情境材料提供给学生,学生通过对这些材料进行分析、思考、提炼、探究,获得对平均变化率概念的了解.然后在探究的基础上,组织学生研讨自己在探究中的发现,通过互相交流、补充、研讨,使学生对平均变化率的认识从感性的认识上升到理性认识,获得一定水平层次的科学概念。针对平均变化率的求法给出3个例题，通过解决具体问题强调正确应用平均变化率的重要性。 在讲述平均变化率的应用时，采用例题与思考与探究相结合的方法，通过3个例题。随后是课堂检测，通过设置难易不同的必做和选做试题，对不同的学生进行因材施教。