节气门位置传感器的检修教学指导方案创新说课大赛教学设计.docVIP

《节气门位置传感器的检修》教学指导方案 教学设想 通过实际模拟故障现象，引出本次课的学习任务，制定工作计划，并模拟维修现场完成计划的组织实施；学习过程以学生为主体，老师为主导，以节气门位置传感器的检修工作任务为主线，模拟4S店维修流程，分组进行，完成工作任务。最后，对整个教学过程进行评价和反思，为今后改进教学方法，提高教学效果。 教案 教师 魏洪英 授课教材 《电控发动机维修》 解福泉 班级 中专12-5班 课题任务 节气门位置传感器的检修 人数 24人 授 课 时 数 4课时 课型 理实一体化 周次 第10周 授 课 时 间 2013年9月30星期一 上午 第3-4 节 教学目标 1．能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息。 2．能根据故障现象制定正确的维修计划。 3. 能正确选择诊断节气门位置传感器引起的故障进行诊断。 4．能正确记录、分析各种检测结果并做出故障判断。 5．能按照正确操作规范进行节气门位置传感器的更换。 6. 能根据环保要求，正确处理对环境和人体有害的废料和损坏零部件。 （二）教学重点、难点： 重点：1.节气门位置传感器的识读 2.节气门位置传感器的检修 难点：节气门位置传感器电路的检测 （三）教学方法 问题引导法、任务驱动教学法、小组讨论法、情景陶冶法 （四）教学准备 1、场地： 汽车整车维护一体化教室，标准工位4个，有集中教学区和实训区 2、仪器、设备 丰田卡罗拉整车4辆、世达套装工具4套、万用表4块、8—22扳手4套、一字、十字改锥各4把、翼子板布4组、三件套4组、多媒体教学设备 （五）教学过程 阶段 教 师 学 生 时间 明确任务 设置故障，模拟故障，描述故障现象 学生感受故障现象，积极思考，明确任务 10min 资讯 给学生展示故障车辆，并明确工作任务。 将车辆维修资料、维修工单、任务工单分发给学生。 采用PPT课件讲解曲轴（凸轮轴）位置传感器基本工作原理和检修要点。 接受学生关于车辆信息的咨询。 接受教师提出的工作任务，聆听教师关于节气门位置传感器内容的讲解。 通过咨询客户（教师扮演）和使用车辆信息系统填写维修工单内容。 通过查阅维修资料、课程网站、学生手册以及视频资料填写任务工单资讯部分内容。 25min 计划 审核学生制定的工作计划。 对工作计划提出修改意见。 接受学生咨询并监控学生的讨论。 以小组讨论的方式，制定故障排除和检测的工作计划。 小组代表汇报工作计划。 10min 决策 为学生提供所需检测设备，并提示设备安全注意事项。 为学生分配故障车辆。 接受学生咨询并监控学生的讨论。 根据具体故障现象和工作任务要求，选择合适的故障读码器、万用表和示波器。 分成4个工作小组，并选择组长。 5min 实施 监控学生的操作并及时纠正错误。 回答学生提出的问题。 对学生的检测结果进行检查。 用故障读码器读取系统故障。 用万用表、示波器对节气门位置传感器进行检查。 对传感器进行修复或更换。 在任务工单中记录相关数据。 90min 检查 监控学生的操作并及时纠正错误。 回答学生提出的问题。 1．起动发动机，检查节气门位置传感器故障是否排除。 2．检查发动机性能。 10min 评估 对各小组工作进行综合评估。 提出改进意见和注意事项。 以小组讨论方式进行工作评估。 根据教师提出的意见修改工作计划。 10min 任务拓展 提出问题，总结本堂课的知识点，对知识点进行延伸 思考问题，随堂掌握，期待新知识 10min （六）教学反思 在本次课的教学活动中，学生是整个课堂的主体，教师为主导，起着指导、组织、监控的作用，通过多种手段培养学生的学习兴趣，激发学习热情。在老师的指引下，能够自己去探索新知识，培养学生的思考能力；通过利用分组的方式，培养学生团结协作、沟通交流的能力；完全模拟4S店的维修流程，可以让学生提前进入企业角色，培养职业素养，让学生提前给自己定位，为将来工作做好准备。 本次课在具备以上优点的同时，也存在着以下不足：1、受实训场地、设备的限制，这种教学模式最好适应于学生人数较少的班级，才能保证最佳的教学效果；2、要达到丰富的课堂气氛，对教师的要求比较高，教师除具备过硬的专业知识外，还要具有高超的表演技能和技巧，这方面还有待于提高。 （七）附（1）工作与学习任务工单