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画一个举手发言的图片 　　举手发言好处多多　　模沙小学赵琴　　一、积极举手发言，可以使学习变得更扎实。在课堂教学中，教师是把知识点讲解和对知识点的突破以问题的形式展示给学生们的。所以，老师的每个问题都是非常重要的，尤其是那些优秀的教师的“课堂设疑”，其含金量是相当高的。只要把教师的课堂设疑全部进行深思、吃透，自然就能够做到非常深刻、扎实地掌握知识点了。而在课堂上能否举手回答老师提出的问题，则是学生对知识点的学习是否能达到深入、透彻程度的一个表现。看似一个微不足道的“举手细节”，然而其所包含的学生对旧知识的灵活运用、对新知识的积极探索和对大脑的积极运用是不容小视。　　二、积极举手发言，可以使自己变得越来越聪明。这一点也许会有人不大相信，但大家总该相信“脑子越用越灵”这句至理名言吧。积极举手的学生，能随着老师讲课的进度和新知识，动脑筋思考，琢磨新问题，进行创造性的思维，大脑锻炼的机会也就多了。而那些“老实”的学生，是由于受了过多的“限制”而形成的，他们思维方式和做事方法往往“循规蹈矩”，不能打破常规进行“创新思维”，再加上“闲事”太少，所以大脑受到“锻炼”的机会与锻炼的深度便差了许多。　　三、积极举手发言，可以锻炼学生的逻辑思维能力。语言的组织与表达能力，可以对学生的学习起到一种间接的促进作用，并且这种作用是广泛而深刻的。学习一种知识，明白是一回事，而能否把对它的理解组织得有条理，并用语言表达出来则是另一回事，而后者是一种更高的境界，会使学生对知识的理解更加深入。　　四、积极举手发言，有利于学生养成良好的学习心态与积极的人生态度。　　有些人以为只要自己学“懂”了，举不举手无所谓。其实不然，这是大错而特错的。且不说对知识掌握的深度大不如前者，最起码在心态与精神上已经输掉了一大截。试问一个“胸”无斗志、不积极、缺乏“向上”精神的人又怎能把事情做到最好呢？其实，我们举手并不是单纯地为了回答问题，而是为了促进我们深入思考，锻炼自己的思维，养成积极向上的心态。举手与否，其学习效果是迥然不同的。当然，这是需要一个比较长的时间才能显现出来。　　五、积极举手发言，有助于思考和解疑。上课举手发言说明你听老师讲课了，跟上了老师的讲课思路，你在思考老师所提出的问题，你答对了，就是理解了老师所讲的东西；如果没有答对，便能进一步探讨明白。学习就这样刚开始没有疑问，学习有些疑问，渐渐地找不出疑问，便是真正地学了。　　六、积极举手发言，有利于教师课堂教学。教师教学生，学生学习知识是一个互动的过程，老师的提问需要学生的配合，这不但使学生学习到了应学到的知识，也增进了师生的感情。　　七、积极举手发言，是为其它学生树立了榜样。自己很好地回答老师所提出的问题，这样为其他同学起到了示范作用，而且起到了榜样的作用。同时也锻炼了自己的胆量。　　总之，上课积极举手发言，好处多多。希望同学们大胆自信的举起你的右手，把你的思考和勇气展现出来，让每天的课堂变得生机勃勃，趣味无穷！　　上课铃响了，我和同学们都跑回教室上课。　　老师出了几道题，同学们都举手回答，我也把左胳膊放在课桌上，右手举起手，我回答问题的声音非常响亮，像小喇叭一样，老师和同学们都表扬我，老师奖了我一个苹果，我的心里美滋滋的。　　我决心做个聪明的孩子。　　结束语　　随着教育改革的不断深入，“以人为本”的理念不断体现，在以学生为本，以学生的发展为本已成为课堂教学的主旋律的今天，我们确实需要对一些习以为常的传统课堂规矩进行一番系统的深刻的反思。一方面，教师在课堂教学过程中要特别注意为学生创造条件和机会，抓住一切能使学生想说、敢说的契机，让他们在实践中锻炼，养成积极发言的习惯，提高他们的口头表达能力，让我们每一个学生都能够大声、大胆地发表自己的意见和见解。另一方面，教师提的问题要激发学生的兴趣和思维，还要把握一个“度”，即提问要难易适中。过难，超越了学生的分析概括能力，他们会感到无从下手而采取观望态度过易，学生感到无味，会产生厌倦情绪。因此，教师提出的问题既要符合学生的知识水平，又要有启发性，这样，学生就会踊跃发言。总之，学生在课堂上是否自主发言不仅与其知识水平有关，更与其性格与心情有关。所以，教师应该把学生的自主发言作为调动学生学习热情、检测学生学习进度以及判断学生学习效果的有效举措。而我们本次的研究创新之处在于从学生自身，教师以及学校的角度分析，拟解决存在的问题，提升中小学生自主发言的积极性。