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　　风娃娃教案设计 　　商河县实验小学马彬彬 　　教材分析 　　风娃娃是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。 　　本单元教材是围绕怎样看问题，想问题。 　　这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。 　　风娃娃这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。 　　故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。 　　教学目标 　　1、认识１2个生字，会写8个生字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 　　3、懂得做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的的道理。 　　重点难点 　　通过理解课文，懂得做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的的道理。 　　教学过程 　　一、复习导入 　　师上节课我们认识了一个新朋友——风娃娃，并学习了这一课的生字，现在检查一下这些生字组成的新词，指名读、男女分读、开火车读、齐读。 　　吸气抽水断断续续积极纤夫 　　汗水行驶表示风筝无影无踪 　　伤心责怪 　　适时评价，如你们的眼睛真是雪亮；你们的声音真好听；小火车开得太好了…… 　　二、初读课文，整体感知 　　师下面我们一起来看看课文到底写了风娃娃的什么事呢？我找8个同学接读课文，每人读一个自然段，其他同学边听边想风娃娃做了哪些事情。 　　为什么想帮人们做事呢？ 　　生接读课文。 　　师那风娃娃做了哪些事情？指名说，师总结并板书 　　1、吹大风车2、吹帆船3、吹风筝4、吹衣服5、吹小树 　　三、提问设疑，研读课文 　　学习第二自然段 　　过渡现在我们就具体来看一下风娃娃到的第一个地方是哪？做的第一件事是什么？小黑板出示第二自然段，指名读。 　　1现在大家数一数这段一共有几句话？五句 　　2指名读第一句，老师指导朗读。 　　3通过读第一句你知道了什么？断断续续是什么意思？ 　　师断断续续就是水一会儿流一会儿停，看到水断断续续的流风娃娃是怎么做的呢？指名读第二句。 　　4指名做风娃娃吹风车的动作，一起做。 　　你们动作做得这么好，那能读好这句话吗？指导朗读深深地、使劲指名试读。 　　5风娃娃这样一吹风车和抽上来的水发生了什么变化呢？指名读三四句。 　　师指导朗读。 　　抽上来的水流到田里谁最高兴？你是通过哪句话知道的？指名读最后一句，指导朗读。 　　通过指导指名读第二段，齐读第二段。 　　6如果你是秧苗你会对风娃娃说些什么？ 　　7风娃娃帮人们做了好事人们很高兴，风娃娃的心情怎样？分男生女生朗读第二自然段。 　　学习第三自然段 　　过渡带着小秧苗的感谢，风娃娃又兴高采烈地来到河边，风娃娃来到河边又做了一件什么事呢？指名读第三自然段。 　　1纤夫是干什么的？哪句话描写了纤夫拉船的样子？此时风娃娃是怎么做的？---他急忙跑过去，对着船帆吹起来。 　　2哪个词可以看出风娃娃特别喜欢帮助别人？---急忙。 　　指导朗读这一句话。 　　3齐读这一自然段体会风娃娃的心情。 　　学习第四自然段 　　过渡风娃娃做了两件事后是怎么想的呢？生自读第四自然段完成填空。 　　风娃娃想帮助人们做好事，真，只要有就行。 　　指名填空。 　　学习第五六七自然段 　　过渡风娃娃想着想着…… 　　1师范读5、6、7自然段。 　　风娃娃听了很伤心，可他自己却不知道为什么人们责怪他，他向我们班的孩子来了一封求助信。 　　二年级三班的小朋友 　　你们好！ 　　我是风娃娃，风妈妈见我已经长大了，就让我去帮人们做点事，你们知道吗？我可喜欢帮人们做事了，可我帮人们做事，为什么人们有时还要责怪我？你们知道为什么吗？我以后该怎么做呢？快帮帮我。 　　你的朋友风娃娃 　　2001年10月15日 　　2学生讨论，汇报交流，老师总结归纳，完善板书。 　　3师听了你们的话，风娃娃明白了自己的错误，瞧，他又给我们写了一封感谢信。 　　亲爱的小朋友 　　你们好！ 　　和你们学习真快乐！你们真是有智慧的小朋友，在你们的帮助下，我懂得了做好事光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用。 　　让我们共同记住这个道理，争做一名人人喜欢的好娃娃！ 　　你的朋友风娃娃 　　2001年10月15日 　　4请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？思考明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。 　　5进一步练习朗读，选择自己喜欢的段落上台展示朗读，评出本节课的朗读小能手。 　　板书设计风娃娃 　　田野吹风车 　　河边吹动帆船 　　广场吹风筝、吹衣服、吹小树 　　做好事要看是不是对别人真的有用！