火电厂集控运行专业人才培养方案.docVIP

PAGE PAGE 3 热力设备及系统经济运行的能力;机组经济运行初步分析能力.运行技术管理,组织管理和安全管理的能力.4.本专业典型工作任务分析火电厂集控运行专业岗位涉及电厂机组运行,...火电厂集控运行专业人才培养方案 （专业代码：550304） 一、专业分析 1．本专业人才需求分析 电力是现代社会使用最广泛的二次能源，是经济健康持续快速发展的重要前提，也是衡量国家经济发展和社会进步的重要标志。近年来我国电力工业发展很快，截至2008年底，全国火电装机容量以达79253万千瓦，居世界第二位。但作为基础支柱产业的电力建设、电力生产，其发展与世界上经济发达国家和发达地区还有相当差距，也与目前我国经济建设发展速度的要求不相适应。为保障经济发展速度，国务院和地方各级政府制定了一系列发展目标和发展规划，加快我国电力工业进入大机组、大电厂、自动化的阶段的步伐。 目前在役机组中，300MW和600MW已成为火电厂的主要机型，随着百万机组的投运，火电技术的发展突飞猛进。随着机组参数和容量的不断提高，自动化水平越来越高，对火电厂集控运行技术人员的要求也在提高。区别于以前的机、炉、电分专业运行，目前对电厂运行人员的要求转化为全面掌握机、炉、电技术的集中控制运行。为此，高素质的技能型集控运行人才的培养需求势在必然。针对于此，本专业在人才培养上提出了更高的要求。首先，以工学结合为切入点，依托产学研一体化办学机制，坚持校、企结合的发展道路，人才培养应进一步突出其职业岗位的针对性；其次，由教授、专家、现场技术人员共同制定人才培养方案，努力实现以“就业导向、市场导向、电力需求导向”为核心的转变，在专业课程开发和教学中要结合本专业的职业岗位特点和要求，加强学生职业能力的培养；三是抓好职业培训、鉴定和职业资格证书的管理，推行“双证书”培养制度。 2．本专业人才培养目标 本专业旨在培养适应大型火力发电厂设备启停、运行控制调整、设备异常、事故处理等需要的德、智、体、美全面发展的高素质技能型专门人才。学生应具备从事本专业领域实际工作的职业能力和技能，掌握所需的基础知识和专业知识，具有良好的政治素质，业务素质，人文素质和心理素质，创新精神，良好的职业道德。 ?3．本专业岗位与职业能力分析 本专业学生主要学习火电厂集控运行的基本能力和基本技能，能解决本专业一般工程实际问题，即具有火力发电厂机组集控运行、系统分析、机组事故处理、热力设备及其辅机试验、机组及其热力设备节能管理等方面的基本能力。毕业生主要从事大型发电厂单元机组集控运行、调试、技术管理；中小型发电厂锅炉、汽轮机、电气设备运行和技术管理，也可从事电力建设、集中供热、石油化工、冶金等行业动力设备的安装、调试、运行；发电厂系统和设备的设计、技术服务。具体岗位及职业能力要求如表1所示。 表1 火电厂集控运行专业岗位与职业能力分析表 岗位 职业能力要求 集控 运行 岗位 计算机应用能力；常用工具使用；现场安全防护和急救能力；热力系统读图、绘图能力。 机组各种启停方式的操作能力；机组正常运行控制和调整的能力；测量仪表的使用。 设备异常、事故的诊断、分析及处理能力。 热力设备及系统经济运行的能力；机组经济运行初步分析能力。 运行技术管理、组织管理和安全管理的能力。 4．本专业典型工作任务分析 火电厂集控运行专业岗位涉及电厂机组运行、管理等，主要从事电厂热力设备的运行、管理、试验研究等工作，其典型工作任务如表2所示。 表2 火电厂集控运行专业典型工作任务分析表 岗位 典型工作任务 集控 运行 岗位 运行技术管理：完成发电厂热力系统图的识别和绘制；规程编写。 热力设备及系统巡查。 设备启停方式的操作；机组运行调整和控制；当班设备试验。 设备异常、事故的诊断、分析与处理。 发电厂热力生产基本过程的分析与评价；热力设备及系统的经济运行方式分析。 组织管理和安全管理。 ??二、本专业人才培养模式 本专业招生对象为高中毕业生，学制为全日制3年。 在“工学结合，校企合作”高职教育模式的指导思想下，根据本专业职业岗位和典型工作任务的要求，强调技能和职业能力的培养，并加强综合素质教育，合理处理传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系。培养目标以职业能力为本位，培养学生具有良好的职业道德、科学的创新精神和熟练的职业技能；课程开发以工作过程为核心，将项目课程、生产性实训、顶岗实习进行有机结合；教学活动以学生为主体，充分利用校内外不同的教育环境和教育资源，使学生掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，实现职业技能与现场工作能力要求的零距离对接。 基本素质和通用能力课程以职业教育培养目标的要求进行教学内容的有机综合与必要调整，职业能力领域课程强调以典型工作任务为载体设计教学活动，以序化的工作任务和工作项目推行教、学、做一体化