正确处理思想品德课教学中的几种关系课件.docVIP

精品 正确处理思想品德课教学中的几种关系 山东省荣成市第十四中学 宋志玲 王厚科 在新的课程改革下的思想品德课教学，要求每一位教师把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力。为此，每一位思想品德课教师都应该使自己的课堂教学做到“三个有利于”，即“有利于学生良好思想品德的形成，有利于学生阅读、概括、合作、探究等能力的培养，有利于学生的可持续发展”。要做到这“三个有利于”，充分体现出“以学生的发展为本”，就应该正确处理好课堂教学中的几种关系。 教学过程中教师与学生的互动 教学过程是师生共同参与的互动性的双边活动。新课程标准强调通过师生间、学生间动态的信息交流实现师生互动，达成共识，共同发展。对教学而言，交往是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围。因此课堂不该是一个封闭系统，也不是拘泥于某些程式化的设计。我们的教学设计要强调实施过程中开放地吸纳直接经验，弹性灵活的成分及意料之外的体验，鼓励即兴创造，超越预定的目标要求。师生之间不再是导演与演员的关系，而应是“多边”活动、共同参与的关系。因此在教学过程中我注意从以下三个方面来为学生创设和提供一个能充分发挥其主体作用的大舞台。第一，巧设导入。导入是教师引导学生进入课题的切入口和教学内容的联结点，是教学的一个重要环节，根据教学内容，我采用了多种不同形式的导入，例如，在讲“我国面临严峻的环境问题