语文课堂教学的有效性研究.pptVIP

语文课堂教学的有效性研究 杭州市崇文实验学校 俞国娣 一、研究的缘起 1、这个时代的要求：凡事都讲效率 2、语文课堂存在的问题： 趣味性不足 有效性不高（效率问题） 二、相关概念 1、教学的有效性是教学的生命 学生在课堂中究竟学到了什么，课后得到了什么，这永远都是任何教学所必须追问和思考的，也永远是我们解决上述诸多问题的出发点和归宿。我们特别要关注“新课标指引下”，就是因为不能单纯以应试为目标，但是也不能打着“新课标”的幌子，玩得不着边际，甚至出现—— “上课时热闹，复习时紧张，考试时茫然。” 2、教学的有效性定义 潘瑞金先生在《浅谈新课程实施中教学的有效性》中指出：教学的有效性是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效的教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效的教学。 3、有效教师研究 到20世纪70年代初，已经出版了10000多项教师有效性方面的研究，它们给出了有效教师具有什么特征或品质、应