《圆柱的侧面积》教学设计.docVIP

《圆柱的侧面积》教学设计 ? 教学目标： 1、通过探索，使学生理解并掌握圆柱侧面积的计算方法，会运用圆柱侧面积公式解决实际问题。 2、通过操作、观察、比较，培养学生的观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。 3、使学生理解转化的思想方法，会用转化的方法解决问题。 教学重点：探索圆柱侧面积计算公式，并运用圆柱侧面积公式解决实际问题。 教学难点：探究圆柱侧面积的计算方法。 课时安排：1课时 教学准备： 圆柱形罐头、圆柱形纸筒、剪刀、直尺等。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 罐头厂生产了一批圆柱形罐头，需要在罐头的侧面贴上包装纸，你能帮他们 计算一下一盒罐头需要多大的包装纸吗？ 师：求一盒罐头需要多大的包装纸就是求什么呢？ 生：就是求圆柱的侧面积。 师：对，今天我们就来研究如何计算圆柱的侧面积。 （设计意图：用生活情境导入新课，让学生体验生活中处处有数学，理解数学与生活的密切联系。） 二、师生探索、探究新知。 1、探索圆柱侧面积的计算方法。 （1）曲面转化成平面。 先让学生拿出学具，用手摸圆柱的侧面，初步感知曲面图形。 问：圆柱的侧面与过去学过的三角形、长方形、正方形等有什么区别 ？ 圆柱的侧面是什么形状？ 教师小结：圆柱的侧面是曲面，三角形、长方形、正方形等都是平面图形。 师：想想平行四边形、三角形、梯形面积的计算方法是怎么得到的？ 生：平行四边形是用“割