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婚姻家庭法学教案 第一编 总论 第一章 婚姻法概述 教学重点： 婚姻家庭法的调整对象与特征；2001年婚姻法修改的主要内容。 教学难点： 婚姻家庭的属性。 教学内容的深化和拓展 关于婚姻的概念，引导学生讨论以下问题： 1、婚姻的构成要件是什么？ 2、婚姻的当事人是否必须为异性? 同性恋者能否结婚？ 3、婚姻的当事人是否必须有“永久共同生活的目的”？ 4、婚姻的成立是否必须具有“合法性”？ 本单元的教学手段 拟采用启发式、讨论式、研究式等教学方法，并采用多媒体教学设备，使用教学课件。 师生互动设计 老师介绍有关婚姻概念的学术争议、有关同性恋者申请结婚的案例，然后提问引导学生思考同性恋者有无结婚权，组织学生讨论，最后教师归纳总结。 思考题或作业 1.从不同角度婚姻法可作哪些划分？ 2.婚姻家庭法的对象与特征是什么？ 3.2001年对《婚姻法》修正的主要内容是什么？ 第一节 婚姻法概念和特征 一、婚姻法的概念和特征 （一）概念 1、名称和形式 ①名称：世界有四种。即婚姻法、家庭法、婚姻家庭法、亲属法。原因：因调整内容、范围不同；与认识上的原因和传统习惯有关。 ②形式：以调整对象的范围可分为广义的与狭义的婚姻法；以其规范的编制方法与命令可分为形式意义和实质意义的婚姻法。 广义：既调整婚姻关系又调整家庭关系。多数国家均如此。 狭义：专指规定婚姻的成立、终止以及婚姻的效力的法律，内容不涉及婚姻关系以外的事项。英美国家。 形式：专指以婚姻法、家庭法、亲属法等命名的法律或民法典中的婚姻家庭部分。如中国婚姻法。 实质：是所有调整婚姻家庭关系的法律规范。如刑法、诉讼法等。 2、我国婚姻法的概念 是指规定和调整婚姻家庭关系的法律规范的总和。 包含：①婚姻法是一种法律规范。规范的形式有三种：禁止性规范；命令性规范；任意性规范。②婚姻法是以婚姻家庭关系为调整对象。 ③婚姻法是调整婚姻家庭关系的法律规范的总和。我国婚姻法的渊源：普通法和宪法、国务院和所属部门制定的规范性文件、地方法规、最高法院和全国人大的立法司法解释、国际条约。 ④婚姻法是部门法、基本法、实体法、国内法。 （二）婚姻法的特征 1、调整对象的广泛性 2、调整对象身份的多重性 3、具有鲜明的伦理性 4、具有法律的强制性 二、继承法的概念和特征 （一）概念 广义：同时调整身份继承和财产继承两种社会关系，适 应古代宗法制度和等级制度。 狭义：仅调整财产关系，适应近现代社会，是世界上目前几乎所有国家所采用的。 形式：以继承法为主，规范较集中的法。 实质：在其他各种法律中所涉及继承的规定。 概念：调整遗产的继承关系、确定遗产归属的法律规范的总和。 （二）特征 1、是与亲属身份相联系的财产法。 ①是财产法而非身份法；②继承发生的原因是亲属关系的身份。 2、是适用于一切公民的普通法。 3、是强行法。 第二节 中国婚姻立法的发展 一、我国奴隶、封建社会的婚姻家庭立法 1、基本特征： ①包办、买卖婚姻，男女无婚姻自由；②婚姻的实际内容是门当户对和婚姻论财；③公开的一夫一妻；④男尊女卑、夫权统治；⑤实行家长专制，漠视子女利益。 2、立法的特点： ①法律不是调整婚姻家庭关系的唯一手段，而是礼法并重，以礼辅法。 ②法律对婚姻家庭关系的调整是不全面的。 ③婚姻法与其他法律一样是固有法而不是继受法。 ④多为封建王朝制定的统一的国家立法，而非地方立法。 二、半封建半殖民地社会的婚姻家庭立法 1、立法概况 2、国民党的《民法亲属编》 1930年颁布，共7章171条。特点：具有浓厚的封建性；大量袭用了德、日等国家民法典的条文；有许多自相矛盾的地方。 三、建国前根据地的立法 1、中华苏维埃共和国的婚姻立法。 2、抗日战争、解放战争时期地区性的立法。 特点：①基本原则与苏区时期的婚姻立法一致。有些结婚离婚的规定更具体。 ②各地区的条例均有保护军婚的规定。 四、建国后的立法 1、1950年的婚姻法 共8章27条。基本精神：“废除包办强迫、男尊女卑、漠视子女利益的封建主义婚姻制度，实行男女婚姻自由、一夫一妻、男女权利平等、保护妇女和子女合法利益的新民主主义婚姻制度。” 2、1980年的婚姻法 共5章37条。主要修改：对基本原则、结婚条件等方面的修改，增加了男女互为对方家庭成员的规定，扩大了家庭关系的范围，改进了离婚制度，增加了行政制裁和强制执行的条款。 3、2001年的婚姻法 共6章51条。主要修改和增加：重婚问题、家庭暴力问题、夫妻财产问题、离婚条件问题、离婚损害赔偿问题。 第三节 婚姻家庭制度概述 一、婚姻家庭概念 （一）婚姻的概念 婚姻是指为当时的社会制度所确认的一男一女互为配偶的结合。 1、必须是男女两性的结合。 2、是男女双方以终身共同生活为目的的结合。