部编二年级语文下册单元教学反思.docxVIP

《我是一只小虫子》教学反思 我说：孩子们，读一篇文，尤其是读一篇好玩幽默的文，我的心情是高度愉悦的，可能会笑的不能控制。但是孩子们，不要因为它的好玩，忽略了它中间蕴含的知识性，和我们值得学习的地方。 出示所有昆虫的名字， 你从文中能找到描写这些小虫子的句子吗，能从句子中知道关于昆虫们什么样的特点吗？练习读写画。 如果让你描写你把自己想像成某种动物， 写写自己可能会发生的经历， 你会怎么写呢？请想一想。我觉得，在这样一节到处都是失控点的文中，我能找到这样片刻的宁静，去探讨思索，真的很难得了。 学习生字时，也是笑点不断。就让它尽情地失控吧。孩子们把这节称为“搞笑课”。我想不管他们过了多久，也会清楚地记得今天这一课。 《亡羊补牢》教学反思 教学这篇课文时，我采取的教学思路是： 一、激趣导入。在这个环节主要让学生收集成语故事，在这个过程中还使学生学会了区分成语故事和神话故事的不同。 学生非常乐意去做，收集了很多，在课下也进行了交流。 接着揭示课题，亡羊补牢。 二、初读课文，扫清障碍。先自己读文，再提出重点词语，再由重点词语引出句子，然后再回到文中去读文，了解文章的大意。 三、再读课文，感知大意。让学生默读课文，思考课文主要讲了一个什么故事？ 四、精读课文，体会寓意。抓住养羊人两次丢羊时态度的不同进行教学，针对 “第一次丢羊，养羊人街坊是如何劝他的？他是如何反应的？”“第二次丢羊时，他又有什么反应，以及如何想的，如何做的？”这几个问题展开，进行朗读，感悟，老师进行恰当的板书。在理解课文之后适时的出示课题，让学生很自然的理解课题的意思。在此基础上，小组合作交流：这则寓言告诉我们一个什么道理？ 五、联系实际，谈体会。让学生结合实际谈谈感受。 回顾这节课，比较成功的地方主要有一下几点： 1、注重学生自学能力的培养。如让学生联系上下文理解词语， 鼓励大胆质疑，在读中解决问题等。 2、注重双基的训练。如对字词的指导，包括字的音准，字的演 化，字的书写等。 3、在合作交流中解决疑难。 4、课堂气氛活跃，学生学习的积极很高，学习的兴趣很浓，教 学也收到良好的效果。 相比这节课的成功之处，不足之处也很多： 1、教学目标制定得不细致准确，所以教师教学时对课堂的把握就不是很到位。 2、不能很好的把握学生的课堂生成，使课上的更精彩。 3、课堂提问中，集体展示偏多，个人展示偏少，不能体现有些 个体的能力。学生的思路不够开阔，有些孩子人云亦云。 4、感情朗读不到位，应进一步加强朗读的指导。 5、联系实际谈体会环节，学生谈得还较肤浅，老师应进一步指 导。 总之，通过这一课的教学，我发现自己在教学方面还需要改进的地方，一方面是存在急功近利的心理，为了完成自己的教学设计，还有点牵学生鼻子走的心理， 不能真正实现以学定教。 在以后的教学中，要把教学真正落地实处，让学生学有所乐，学有所获。 《揠苗助长》教学反思 寓言具有篇幅短小、 内容生动有趣的特点， 是学生们喜闻乐见的一种体载。它通过一个内容简短明白易懂的小故事， 告诉我们一个深奥的道理。因此，课堂上如何结合“寓言”的特点，让学生能更好地学习课文并理解是非常重要的。 教学《揠苗助长》这则寓言时 ,首先，我从《揠苗助长》的课题着手，引导学生质疑： 揠苗是什么意思？揠苗能助长吗？那为什么还要揠苗呢？带着这些问题， 我借助多媒体教学手段的辅助， 来帮助学生有条理地理解文章内容。 其次，我引导学生抓住关键词句，如“巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截”等，联系上下文来进一步理解课文的内容。 通过分析人物的动作和心理活动， 让学生做做动作， 并联系学生的生 活实际，引导学生在在说中理解、在读中感悟。例如：说说“巴望” 还可以换成什么词语？什么叫 “自言自语”？做做“喘气”的样子?? 在理解“筋疲力尽”的时候 ,我让学生来做做揠苗人拔苗的动作，说 说自己的感受，周围同学说说他拔完苗会有什么感觉，什么样子，这 样在形象的展示同时通过说话练习就可以非常自然而贴切地理解 “筋 疲力尽”了。 寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理。 因此，理解寓意也是非常重要的。但是， 对于二年级的学生而言，花长时间来说那些道理，显然是不合适的 .在实际教学中我就紧紧扣住课题： 《揠苗助长》这 4 个字，特别是“助” ，抓住“那个人为什么要揠苗？怎么揠苗？结果怎么样？” 这 3 个前后相关的问题， 让学生在读文中明白揠苗人的“帮助” 是起到了反作用，这都是因为他的帮助违反了禾苗的生长规律。 《画杨桃》教学反思 我主要从读的角度入手，以读为主，朗读感悟。 《新课程标准》在目标定位中强调指出：“具有独立阅读的能力， 注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。 ”良好的语感， 要先靠平时多读，和运用多种阅读方法来实现。上《画杨桃》时，我 在学