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精品 用连除解决的实际问题 鹏兴实验学校 艾彬 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级（下册）第11～12页。 教学目标 1、初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。 2、在解决实际问题的过程中让学生体验解决问题方法的多样化，进一步培养学生的分析和推理能力。 3、渗透关爱他人、勇于奉献的品德教育。 教学重点 用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系 教学难点 从多角度分析问题，多种方法正确解决问题。 教具准备 课件、奖品。 教学过程 设 计 意 图 教 学 过 程 修改意见 创设一个发生在学生身边的丛飞助人的感人事迹引入学习内容激起学生的学习激情，突出数学就在我们身边。 尊重学生认知规律，认知经验通过观察图意自主获得数学信息，根据信息自己提出问题。体现“以学生为本”的教学理念。 自主探究，合作交流不同思考方法培养学生从多角度分析解决问题的意识。 通过学生总结比较不同思考方法培养学生观察比较、分析归纳的能力。 以“学丛飞，见行动”为学习主线贯穿全课的始终，不断激励学生学习积极性，同时对学生渗透品德教育。整合课程资源。突出数学与生活的联系，感受学习数学的意义。培养学生用数学知识解决实际问题的能力。 通过学习让学生自己总结评价学习，有知识性，情感上的收获，促进学生知识、能力、情感的发展。 根据学生的学习情况安排拓展思维。丰富学习内容。 创设情境，自主探究。 1、谈话引入。 同学们，你们听过、看过丛飞的先进事迹报告吗？ 多媒体播放：丛飞先进事迹报告片段。…… 学校开展了“向丛飞学习，见行动”活动后，收到了四年级师生为贫困山区孩子的捐书。 出示主题图： 一共有224本书 2、观察图意。 引导学生观察，提问：图上告诉了我们哪些数学信息？ 学生可能会说： 有2个书架； 每个书架都有4层； 一共有224本书。 提问：你能提出什么问题？ 教师根据学生提出的问题重点让学生解决“平均每个书架每层放多少本？” 3、自主探究。 让学生独立思考，自主探索，同桌或小组商量，教师巡视指导。 4、交流汇报。 学生可能会出现如下的解法： 先算每个书架平均放多少本。再求平均每层放多少本？ 224÷2=112（个） 112÷4=28（本） 先算两个书架一共有多少本？再求平均每层放多少本？ 4×2=8（层） 224÷8=28（本） 5、讨论比较。 提问：这两种思考方法有什么不同的地方和相同的地方？ 学生分组讨论，全班交流。 6、课堂小结。 教师从解决问题的策略和学习情感上小结。板书课题：用连除解决的实际问题。 应用提高。 1、 三年级全体学生在这次“学丛飞，见行动”中开展了什么活动呢？瞧，课件出示：三年级学生到养老院服务片段图 三年级学生平均分成2队， 每队平均分成3组。 先让学生观察图片，了解图中呈现了哪些数学信息；再让学生独立思考解决；最后让学生交流思考方法。学生交流后针对学生可能出现的不同解法进行比较。 2、同学们在养老院服务时，一位老人拿出一瓶药，出示： 你能提出什么问题：这瓶药可以吃多少天？ 让学生先讨论这些信息的含义，再商量解决问题的方法，并交流汇报。 3、我们年级张亮和王明在这次活动中主动拿出自己的零花钱想买两副乒乓球拍捐给希望小学的小朋友。请看： 让学生观察思考，独立解答。教师巡视。 教师根据情况适时提醒学生找出图中隐藏的已知条件“有两个小朋友”。 解答后让学生交流比较各自思考方法的异同。 三、总结评价。 今天我们在“学丛飞，见行动”活动事例中用我们学习的连除的有关知识解决了许多我们生活中的实际问题。你有什么收获？你还有什么问题吗？ 四、拓展思维。 帮帮我： 小军用27元买了3盒正方形蛋糕，每盒3块；小华用30元买了3盒圆形蛋糕，每盒2块；小力用32元买了2盒三角形蛋糕，每盒4块。 问：哪种蛋糕每块的价钱最贵？哪种蛋糕每块的价钱最便宜？ 板 书 设 计 用连除解决的实际问题 先算每个书架平均放多少本。再求平均每层放多少本？ 224÷2=112（个） 112÷4=28（本） 先算两个书架一共有多少本？再求平均每层放多少本？ 4×2=8（层） 224÷8=28（本） 教 学 反 思 用连除解决的实际问题 鹏兴实验学校 艾彬