《环境微生物》说课.pptVIP

《环境微生物》31010 检测技术学院 赵晨 一 课程简介 环境微生物是一门历史较短、发展较快、纵横交错和广泛联系实际的学科。具有内容覆盖面广和跨度大等特点。 环境微生物是主要以微生物学科的理论与技术为基础，研究有关环境现象，环境质量及环境问题，与其他学科如污水处理微生物学，土壤微生物学，环境化学，环境地学，环境工程学等学科互相影响，互相渗透，互为补充。 环境微生物是环境监测与治理的专业基础课。 二 课程定位 《环境微生物》是环境监测与治理专业的基础课。了解和掌握环境微生物学的基本知识和实用技能，是环境类专业人才认识和解决环境问题所必需的。 二 课程定位 环境微生物是研究环境污染微生物的科学。 环境微生物是微生物与环境之间的相互作用、相互影响的复杂关系。 环境微生物的作用和任务是使学生获得本专业所涉及的、必需掌握的微生物学基础知识、基本理论和基本技能，为后续的废水生物处理、环境监测、固体废弃物处置等课程打下基础。 三 教学目标 知识目标 1、微生物学的基础理论知识与微生物在环境中的存在 与应用安排。 2、做到理论联系实际、能力培养和素质教育于一体。 3、学习环境微生物基础知识的基础上，有效培养学生 的创新思维和独立分析、解决问题的能力。 三 教学目标 技能目标 1、学生能够熟练应用微生物实验常用仪器、设备。 2、通过本课程技能教学训练，使学生具备开展环境 微生物工作的能力和实践操作技能。 3、培养学生解决一般问题的能力。 三 教学目标 素质目标 1、对与环境微生物密切相关的某些内容，要求学生课前 收集相关资料并整理成文，课上积极发言、热烈讨论，课 后认真总结，写出心得体会。 2、注重综合素质的培养，并把德育教育渗透到教学中。 3、通过组内合作、组间竞争的方式，培养学生的合作精神与竞争意识，形成良好的职业素质。 四 课程内容 选取依据 高职教育要求：培养生产一线应用型技术人才，教学内容来源于企业，服务于企业。 选取原则 选取“实用、管用和够用”原则 四 教学内容 四 课程内容 高职环境微生物教学内容由四个模块组成： 课程的重点、难点及解决办法 1、微生物学的很多内容比较抽象，学生初次学习感到难以理解。因此，采用丰富的实例、图表、动画、相关的微生物图片及影像资料进行生动清晰的展现。 2、教学中加强综合与分散结合教学法、理论与实践结合教学法、抽象与形象结合教学法、师生互动教学法等，强调并解决课程的重点、难点。  课程教学设计 教学理念 1、在教学中采取分小组的形式进行，保证人人全程动手，重视学生的基本操作，充分利用实验课时间打下扎实的实验操作基础。结合其他相关专业课开设环保综合性实验，培养学生综合运用微生物学知识处理污染物、解决实际问题的能力。 2、以服务企业人才能力需求为目标,以提高学生就业能力为导向,依据就业岗位的工作需要,选取课程内容、建设实训环境、组织实施教学过程,培养基本操作技能。 课程教学设计 教学模式 理论实践一体化模式 模块化教学模式 任务驱动教学模式 课程教学设计 理论讲授，实验环节让学生动手操作，加深理解和 记忆，使其掌握所需的基本概念、基本原理和基本应用。 1、综合与分散结合教学法。如在介绍课程理论体系的基础上，深入细致地学习每章每节的具体内容，学完之后再加以综合。 2、理论与实践密切结合教学法。如在课堂讲授学习每一类型微生物形态结构的同时，在实验课中进行具体制片操作与显微镜观察。 3、抽象与形象结合教学法。在理论教学中全程采用多媒体教学手段，采用丰富的图表、动画、相关的