What time is it教案和评课材料.docVIP

What time is it ?教案及评课稿 教学目标： 1、能够听、说、认读本课主要单词和词组：music class, P.E.class, English class, breakfast, lunch, dinner. 2、能认读句型：What time is it?并作出相应的回答：It’s ____ o’clock. It’s time for ____. 3、通过课堂的学习，培养学生的时间观念。 教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。 教学难点：对新句型“What time is it? It’s ______o’clock. It’s time for____.”的理解和运用。 教学准备：多媒体、单词卡 ? 教学过程： Step I: Warm-up/Review PEP4 Unit1 A Let’s do: Go to the _____. _________. Go to the classroom. –Have a class.(简单教学) Step II: Presentation 1.承接上一环节呈现不同的图片:重点教学music class,P.E.class,English class三个词组 Have a (Chinese) class.?? Have a (P.E.) class.??? Have a (music) class. Have a (computer) class.?? Have an (English) class.?? Have a (math) class. 2. Have an (math) class.引入，呈现数字进行复习 （1）数字个别分散复习 （2）组合成clock (教学) 3.教学What time is it? It’s ____ o’clock.. (1)T: The clock tells us time(呈现). 出现2点时刻: 2 o’clock -----It’s 2 o’clock. Say: “It’s __ o’clock.” from 1-12. ?(2) 出现10点时刻: It’s 10 o’clock. 出现__________________? 进行问句的教学 CAI逐渐呈现每一个单词, 教学问句(强调time的发音) (3)Practise: Pair work: ask and answer. Guessing game:猜时间 4. 教学It’s time for______. Let’s go to the _________. (1)呈现一幅学校图（12点） Free talk: What’s his name? Where is Zhang Peng? What time is it?( It’s 12 o’clock.) Zhang Peng: I’m hungry. It’s time for_______. To elicit : lunch(教学)----句型教学 (2)呈现6点时刻表 moon：dinner教学 It’s time for_______. (3)呈现7点时刻表 太阳：breakfast教学(bread-breakfast) chant：It’s time for breakfast. Bread for breakfast. (4)呈现不同的提示物, 操练It’s time for_______. (5)加入Let’s go to the _________.的教学 Step III: Consolidation Yes or No. Step IV: Extension 1.A short dialogue. (Read after the teacher-Read in roles.) 2.Make a short dialogue.(师生示范—生生操作—反馈) 3.Time is gold, money can’t buy time. ? ?????????????????? 合理处理教材? 促师生和谐 ----评张老师的what time is it? 教师、教材、学生三者一直以来都是教学中密不可分的三要素。作为教师该如何灵活的使用教材，使教材生动起来，活跃起来，甚至于随着老师教，学生学的交互式教学中，让教材的内容一起在课堂中舞动起来。让学生作为教材立体的舞者在课堂中呈现。因而教师对于教材处理的能力，以及课堂教学环节的设计水平等因素，决定着学生潜力的发展速度。 张老师本课所选取的基础教材是PEP4unit2的let’s learn的部分。其主要内容是6个词组和1个句型。词组：music class, P.E.class