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北师版数学三年级上册全册电子教案 ? 学科 数学 教者 安雅琼 教学时间 课题 小树有多少棵 教 学 目 标 1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法, 经历与他人交流各自算法的过程，冰能正确地进行口算，提倡算法的多样化。 2、结合具体的情境，能用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。 重点难点 重点：探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。 难点：算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。 设计思路 创设学生所熟悉的植树这一生活情境，密切数学与现实生活的联系：结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教师放手让学生自己探索两位数乘一位数的口算方法通过学生独立思考、小组交流、讨论，经历探索多种算法以及与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。 课前准备 挂图、数字卡片、小黑板 课时 教 学 环 节 参考教案 教案来源 123教案网 修改方案 一、复习口算： 8×3 4×6 7×2 8×6 9×4 4×3 5×8 6×6 3×9 7×5 用乘法算式表示 5+5+5+5 4+4+4 2+2+2 二、创设情境，提出问题 1、同学们，你们看，（出示刺猬动画）小刺猬来了。他来告诉我们，植树节时我们学年种的树苗都成活了。你们知道植树造林对人类的好处吗？还记得我们学年植了多少棵树吗？那么我们来看一看，算一算。教师出示教学情境图，引导学生观察。 2、出示主题图观察图后和同座说说你看到了什么？（明确一共有几捆小树？每捆有几棵？）引导学生提出问题“3捆小树一共有多少棵”？三、探索口算方法 1、学生独立列出算式并解答，小组交流。 “3捆小树一共有多少棵”？你能列出算式吗？学生列出算式20+20+20 或20×3，请同学们选择自己喜欢的方法来尝试计算。在小组内说一说，自己列出的算式含义，再说说计算方法。 2、全班交流 小组代表发言，重点指导20×3，说出20×3=60中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60棵树，学生得出计算方法：①20×3就是3个20相加：20+20+20=60；②因为2×3=6，所以 20×3=60；③可以把20看成10×2，这样20×3可以变成10×6=60； ④3个20棵就是6个10棵 ……（对于学生的计算方法，只要正确，教师要对学生进行鼓励和表扬。） 3、解决问题：那么4捆一共有多棵？5捆呢？请同学们先试着解决。谁愿意说说你是怎么想的？（20×4 20×5） 4、练习： 3×20 5×4 6×7 30×2 50×4 6×70300×2 500×4 6×700 学生独立计算，反馈计算结果。 师：上面这组算式，横行竖列有哪些规律？用自己的话说说你发现了什么？（只要学生说的合理，教师应给予肯定和鼓励。） 5、引导学生说说怎样口算整十、整百、整千数乘一位数。 6、下面我们来验证一下我们总结的方法。 试一试3：30×4 50×8 9×600 40×5 60×7 800×4 四、巩固练习、拓展应用 1、练一练1：学生说图意后独立列式。40×8=320（个），你能说说每个数字表示什么意思吗？ 2、练一练 2：小刺猬还要告诉其他学校植树成活的棵数，你们能帮它算一算吗？比一比谁算的又对又快。谁能告诉小刺猬有什么窍门吗？ 3、练一练3：看看小象一家有什么问题要请教你们？学生看图说图意。 （1）你们是怎么想的？能用算式表示出来吗？ （2）这个问题要注意什么？ （3）教师要引导学生从不同角度提出问题。 五、总结： 这节课你有什么新的收获？这和以前学的乘法有什么联系？ 六、数学游戏：下面我们来玩个游戏，请同学们拿出准备好的卡片以同桌为单位开始游戏活动。 游戏规则：一位学生取一位数，另一位学生取整十或整百数，然后两位同学同时计算这两个数相乘的结果，看谁算得又快又准确。 红湾小学电子备课教案 学科 数学 教者 安雅琼 教学时间 课题 需要多少钱 教学 目标 1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确地计算。 2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。 重点难点 学生能掌握两位数乘一位数的口算方法，能正确的计算两位数乘一位数 设计思路 创设学生所熟悉的植树这一生活情境，密切数学与现实生活的联系：结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教师放手让学生自己探索两位数乘一位数的口算方法通过学生独立思考、小组交流、讨论，经历探索多种算法以及与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。 课