2018-2019学年高中历史 第5单元 从科学社会主义理论到社会主义制度的建立 第18课 马克思主义的诞生课件 新人教版必修1.pptVIP

随堂训练 即学即练·学以致用 编者选题表 知识点 题号 易 中 空想社会主义与工人的觉醒 1 《共产党宣言》的问世 2、3 巴黎公社 4、5 综合 6 一、选择题 1.(2018·浙江丽水检测)“但是这些模范社会将如何取代现存社会,他们从未认真考虑过,他们对于从富裕的或有权势的资助人那里得到帮助这一点抱有模糊的期望。”他们是指(　　) A.革命民主主义者 B.共产主义者 C.空想社会主义者 D.无政府主义者 解析:C　从材料“他们对于从富裕的或有权势的资助人那里得到帮助这一点抱有模糊的期望”,可知材料内容与主张暴力革命的革命民主主义者不同,故A项错误;共产主义者有明确的纲领和目标以及实行措施,与材料“这些模范社会将如何取代现存社会,他们从未认真考虑过”不符,故B项错误;空想社会主义者设计了模范社会的原则和明确的活动方式,但是,这些模范社会将如何取代现存社会的问题,他们从未认真地考虑过,与材料相符,故C项正确;无政府主义者反对包括政府在内的一切统治和权威,提倡个体之间的自助关系,与材料不符,故D项错误。 2.(2018·广东佛山检测)“这部著作明确表达了通过阶级斗争向不平等宣战,进而实现没有阶级和剥削的理想社会的愿望。”这部著作是指(　　) A.《权利法案》 B.1787年宪法 C.《人权宣言》 D.《共产党宣言》 解析:D　《共产党宣言》意图通过阶级斗争建立没有剥削、没有压迫的公正平等的新社会,符合题意,故D项正确。《权利法案》确立议会主权,使英国开始建立资产阶级君主立宪制;美国通过1787年宪法建立美国总统制民主共和政治;《人权宣言》是法国大革命过程中资产阶级反封建专制斗争的宣言;三者均与材料中“实现没有阶级和剥削的理想社会”无关,故A、B、C三项错误。 3.“压迫者和被压迫者,始终处于相互对立的地位,进行不断的、有时隐蔽有时公开的斗争,而每一次斗争的结局都是整个社会受到革命改造或者斗争的各阶级同归于尽。”《共产党宣言》的这一论述主要蕴含了(　　) A.阶级斗争理论 B.无产阶级专政理论 C.资本全球扩张理论 D.无产阶级政党理论 解析:A　《共产党宣言》阐述了阶级社会发展的一般规律,指出被压迫阶级反抗压迫阶级的斗争是阶级社会发展的动力,这是阶级斗争理论的主要内容,故A项符合题意。B、C、D三项在材料中均未体现。 4.巴黎公社客观上实践了《共产党宣言》的基本思想,这主要表现在(　　) A.工人通过武装起义夺取政权 B.成立公社委员会作为最高权力机关 C.公社成员均由市民选举产生 D.以国民自卫军取代资产阶级旧军队 解析:A　《共产党宣言》的基本思想,是指工人通过武装起义夺取政权,故A项正确。B、C、D三项均是巴黎公社对马克思主义的丰富和发展,不属于《共产党宣言》的基本思想。 5.1871年3月19日,巴黎革命政府的国民自卫军中央委员会发布外省居民书,号召外省的城市和乡村仿效巴黎的榜样。这反映了巴黎革命政府(　　) A.具有全国性政权的特点 B.具有无产阶级革命性质 C.要求建立工农联盟政权 D.希望得到广大民众支持 解析:D　据材料巴黎革命政府“号召外省的城市和乡村仿效巴黎的榜样”可知希望得到广大民众支持,故D项正确。 二、非选择题 6.在解放人类的阳光大道上,社会主义经历了从空想到科学、由理论到实践、由一国实践到多国实践的历程,各国在实践中又不断探索与创新。阅读下列材料,回答问题: 材料一　1847年11月底至12月初,正义者同盟举行了第二次代表大会。大会闭幕后,马克思和恩格斯立即着手完成起草宣言的任务。在这基础上,马克思执笔写成《共产党宣言》,于1848年2月在伦敦第一次以单行本问世。 ——吴于廑、齐世荣《世界史·近代史篇》 材料二　一般说来,激进主义对现存社会的组织和运作方式怀有强烈的不满,对现存社会制度抱有彻底的否定态度,急切地希望对社会进行根本性的急剧和即时的改变。 解析:第(1)问从《共产党宣言》的内容及历史意义等角度回答。第(2)问第一小问从时间信息“19世纪70年代”可知法国工人的激进之举是巴黎公社革命;第二小问联系所学知识回答即可。 (1)根据材料一并结合所学知识,评价《共产党宣言》。 (2)19世纪70年代法国工人的激进之举是什么?简要分析其历史背景。 答案:(1)《共产党宣言》是马克思、恩格斯合作的产物。第一次较为完整系统地阐述了马克思主义的基本原理,是国际共产主义运动的第一个纲领性文件,它的发表标志着马克思主义的诞生。 (2)激进之举:巴黎公社革命。背景:工业革命后,社会贫富分化加剧,社会矛盾激化;《共产党宣言》发表,马克思主义传播;国际工人运动推动;普法战争中法国战败以及法国资产阶级临时政府投降行为的刺激;法国激进主义传统。 第五单元　从科学社会主义理