《鸽巢问题》说稿课.docVIP

PAGE PAGE 4 小学数学六年级下册《数学广角——鸽巢问题》说课 白鹤小学 张静 一、教材分析 我说的内容是人教版六年级数学下册第五单元《数学广角-鸽巢问题》第一课时70页例1 本单元用直观的方法，介绍了《鸽巢问题》的两种形式，并安排了很多具体问题和变式，帮助学生通过说理的方式来理解《鸽巢问题》，有助于提高学生的逻辑思维能力。 教材中，有3处不好理解的地方：1）“总有”“至少”这两个关键词的解读。2）为了达到“至少”而进行“平均分”的思路。3）把什么看作鸽子，把什么看作鸽巢，从而建立鸽巢的数学模型。 二、教学目标 （一）知识与技能：通过数学活动，学生了解鸽巢原理，学会简单的鸽巢原理分析方法。 （二）过程与方法：结合具体的实际问题，学生通过摆放、观察、分析、归纳等活动，提高解决实际问题的能力，培养学生平均分的思想。 （三）情感态度和价值观：在主动参与数学活动的过程中，学生切实体会到探索的乐趣和数学与生活的紧密结合。 三、教学重、难点 教学重点：理解鸽巢原理，掌握先“平均分”，再调整的方法。 教学难点：理解“总有”“至少”的意义，建立鸽与巢的数学模型。 四、说教法、学法。 教法上本节课主要采用了设疑激趣法、讲授法、实践操作法。根据六年级学生的理解能力和思维特征，为使课堂生动、高效，课堂始终以