《雷雨》教学案例.docVIP

《雷雨》教学案例 ［案例背景］ 本次教学案例所选的是职业中专教材第三册的《雷雨》（第二幕）。《雷雨》是一部杰出的现实主义悲剧，在我国现代文学史上有深远的影响。教学中我通过对周朴园形象的分析，力求使学生掌握鉴赏戏剧中人物形象的一般方法，以达到“举一反三”、“触类旁通”的效果。在课堂教学中，我秉承“教师为引导，学生为主体，体验为红线，思维为主攻”的原则，不再把一些基本知识和对剧中人物的看法和主题等灌输给学生，而是让学生动起来，通过亲身体验、观察探索、讨论交流，感知人物形象。 ［案例描述］ 一、课前准备： 1、学生在课余时间利用工具书积累文中出现的生字词；了解曹禺及其创作情况；查阅资料（书籍、网站），了解戏剧知识、种类及作品的故事梗概。 2、布置学生自由结合，利用课余时间排演《雷雨》第二幕。 二、情境导入： 用多媒体播放诗歌《无题》，渲染气氛，创设情境，激发学生探究的热情与欲望。 三、体验探索： （一）了解情节梗概，明确人物关系。 思考：第二幕剧中的人物之间的关系分别是怎样的，体现了哪些矛盾冲突？冲突的中心是谁？请几位同学分别说一下，同时用多媒体课件展示。 （二）观察体验探索，感知人物形象。 1、周朴园与鲁侍萍的关系。 提出问题：30年前，在周朴园和鲁侍萍之间发生了什么故事？ 30年来，周朴园对当年的人和事是什么态度？ （学生速读课文，找出文中的具体