《我们只有一个地球》教学反思.docVIP

《我们只有一个地球》教学反思走下课堂的那一瞬间，我的第一感触是：对于教师而言，课堂永远是最考验人最磨练人的舞台……我所执教的这一课，有着深刻的主题——《我们只有一个地球》，通览了教材后，面对这样的教学内容，我首先进行了目标定位，继而锁定了本课时的教学重点——了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害，树立节约资源的环保观念。在一边分析教材一边查找相关资料的过程中，其实我的心里一直没有底：对于这样的全球性的大问题，学生能走进教材，与教材对话,与生活对话吗?学生能体会“我们只有一个地球”的严峻现实吗？带着这样的困惑，我一边咨询六年级的班主任，一边趁值周之际，和站岗的六年级学生对话，从侧面和正面出击，了解学生的知识储备情况。别说，收获还真不少，我还真了解到了六年级的学生已经对“我们只有一个地球》有了初步的概念，因为他们在六年级上册语文教学中已经接触了这样一组课文——《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》、《这片土地是神圣的》、《青山不老》……带着这样的喜悦，于是有了我以上的教学设计：感受美丽的地球，直面哭泣的地球----体验水资源宝贵，感知水资源匮乏----了解森林资源作用，感受森林资源骤减----了解其他资源情况，感悟“只有一个地球”----了解保护资源行动，深化“只有一个地球”。而事实上，我太“想当然”了……一、加强了储备忽略了积累在搜集准备资料的过程中，我力求从三个维