2019三年级语文下册第六单元18童年的水墨教案反思新人教版.docxVIP

童年水墨画 教学导航 [ 教学目标  ]  [ 教学重难点  ] 1. 通过自学，认识本课生字。  引导学生独立阅读课文，指导学生按一 2. 鼓励学生在熟读的基础上，把《溪边》背  定的方法欣赏儿童诗，欣赏诗歌的语言美、 诵下来。  画面美，激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能 3. 引导学生独立阅读课文，指导学生按一定  进行简单的模仿创编。 的方法欣赏儿童诗，欣赏诗歌的语言美、画  通过朗读，感悟儿童诗的特点，体会儿 面美，激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能进  童丰富的想象力。尝试写一首儿童诗。 行简单的模仿创编。  [ 教学课时  ]2  课时 4. 通过朗读，感悟儿童诗的特点，体会儿童  [ 教学准备  ] 多媒体课件 丰富的想象力。尝试写一首儿童诗。 教学过程 第一课时 一、 情境导入，揭示课题。 欣赏歌曲：播放歌曲《童年》 ，学生欣赏歌曲，互相交流自己的感受。 引导交流：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。相信大家童年时都会有过幻想 和一些快乐的时光吧！请讲给大家听听，一起分享一下吧！ （学 生畅所欲言） 导入课题：这节课让我们来欣赏著名儿童文学家张继楼的《童年的水墨画》。（板书课题，学生齐读课题。 ） 简介作者： 张继楼， 1926 年生于江苏宜兴， 中国作家协会会员， 曾任重庆市作协副主席。从 1956 年出版第一本童话诗集《母鸡和耗子》 至今，先后出版了 《唱个歌儿给外婆听》 （ 1960 年）、《夏天到来虫虫飞》 （ 1963 年）、《在农村的田野上》 （ 1964 年）、《写给孩子们的诗》 （ 1979 年）、《种子坐飞机》 （ 1983 年）、《东家西 家蒸馍馍》（ 1986 年）《小蚱蜢》（ 1989 年）、《新编晚安故事 365》 （1993 年），并主编了《中国当代儿童诗选》 《中国儿歌金库》等 33 种儿童文学读物。 作品曾获第二次全国少年儿童文艺创作评奖 三等奖、四川省第二次少年儿童读物评奖优秀儿童文艺作品奖、 建国 40 年重庆文学奖等多种奖项。 二、初读诗歌，整体感知。 1. 看拼音，写词语。 这首诗讲了什么内容？请大家自由读诗，读准字音，读通句子，pūteng 难读的地方多读几遍。 （学生自由读课文。 ） （ ） 2．先在小组内读诗、互评、互相正音。品味诗的语言美，画面 dǎ su ì 美。 （ ） 3．指名分节朗读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。 húlu 4. 师生交流诗的大概内容。 （童年的生活和学习场景。 ） （ ） mógū （ ） 三、了解作者的写作过程。 2. 比一比，组词语。 1. 作者自述写儿童诗的开端。 默（ ） 墨（ ） 我生在农村，婴儿期就受口传心授的民间文学的熏陶，熟记 染（ ）杂（ ） 江南传统童谣。因此，我学习儿童文学，是从写儿歌开始的。如 拨（ ）拔（ ） 被选入幼儿语言教材的《小蚱蜢》 ，和被收入多种儿童文学作品 浪（ ）粮（ ） 选的《夏天到了虫虫飞》 ，都是儿歌。 3. 按原文填空。 2. 自述《童年的水墨画》的创作。 垂柳把溪水当做梳妆的， （1）记得第一首写的是《街头》 ，那时重庆市文联（我工作的单 山溪像 位）坐落在一背街处，巷口有好几个小书摊。一架小人书，几张 一样平静。人影给染绿 小板凳，自成一个小天地。常见三三两两的小孩埋头、弓腰在看 了，钓竿上立着一只 连环画，一看就是半天。这给我的印象很深，也给了我写作的冲 。忽然扑腾一声碎了， 草 动。本想用儿歌的形式来表现，但用三、五、七的句式，很难生 地上蹦跳着和。 动刻画出所见场景。于是，我便试着用字数可多可少、较自由的 句式描写，一下写了 6 行，还比较顺手，决定继续尝试。 2）《花前》这首诗是我陪小孙女去公园练习写生时留下的印象。正是春天，百花齐放，蜂飞蝶舞，常有小蜜蜂在身旁飞过，才有 “一只蜜蜂绕着画低飞了一圈，它好像已闻到花儿的清香”的想象。 3）《江上》一首，是我童年生活的回忆。小时候有年夏天，在家乡的小河里游泳，和一位表哥在水中争夺一根撑船的篆竿。两人面对面站在齐胸深的水里，各自抓紧篆竿，一拉一推。篆竿在胸前晃动，忽听“啪”的一声，篆竿一下重重地碰在嘴上，把一颗门牙打断，终身成为“缺牙巴”的诨名，对“一阵浪花，两对虎牙”，印象终身难忘。 4）写了《江上》后接着写了《溪边》 《树下》《林中》三首，分别刻画了钓鱼、做游戏、拾蘑菇的情景，都是我童年生活的写 照，用的都是白描写法，没作过多的心理描写，像录像一样，摄 下一个个场景。虽叫《童年的水墨画》 ，但画面应该是动态而不是静态的，这就是诗和画的区别。 朗读诗歌，体会描写的场景。 （配乐） 三、自读自悟，理解大意 自读全诗， 要求基本理解诗歌大意， 在不理解的地