浅谈数学课堂的德育渗透课件.docVIP

PAGE 精品 浅谈数学课堂的德育渗透 吴金革 （济南第三职业中等专业学校 山东 济南 250001） 摘 要：课堂要坚持育人为本、德育为先，把社会主义核心价值观融入教育教学过程，发挥数学学科教学在德育工作中主渠道作用。在课堂中教师通过情感教育、教材素材、教学过程、教学情境等不同的途径，把德育落到实处。 关键词：课堂教学；德育渗透；途径 《普通高中数学课程标准》指出：数学教育作为教育的组成部分，在发展和完善人的教育活动中、在形成人们认识世界的态度和思想方法方面、在推动社会进步和发展的进程中起着重要的作用。一方面，数学教育使学生掌握数学的基础知识、基本技能、基本思想，使学生表达清晰、思考有条理，使学生具有实事求是的态度、锲而不舍的探索精神，使学生学会用数学的思考方式分析解决问题、认识世界；另一方面，数学教育又是终身教育的重要方面，它是公民进一步学习深造的基础，是终身发展的需要。在中学数学课堂中必需坚持育人为本、德育为先，把社会主义核心价值观融入教育教学全过程，充分发挥数学学科教学在德育工作中主渠道作用。在课堂教学中如何进行德育渗透，成为摆在广大教师面前的重要任务。下面以四位教师对《普通高中课程标准实验教科书·数学(选修2-1)》(人教B版)中“1.3.1推出与充分条件、必要条件”这节课的理解为例，谈谈数学课堂中德育渗透的不同途径，不当之处，敬请批评指正。 一、案例设计