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计算机组成原理实验报告心得体会 　　实验报告　　实验课程名称：计　　学院：计算算机机科组学成系原理　　专业：计算机科学与技术　　指导教师：张　　报告人姓名：　　学号：　　同组人员名单：　　学期：　　本文　　计算机科学系　　注：报告内页的项目或内容设置，根据实际情况可加以调整和补充，写不下可附一页。　　《计算机组成原理》　　实验报告　　学院：专业：班级学号：AP学生姓名：实验日期：　　指导老师：成绩评定：　　五邑大学信息学院计算机组成原理实验室　　实验一　　一、实验名称：运算器实验二、实验目的：　　1、掌握运算器的组成及工作原理；　　2、熟悉ALU执行算术运算与逻辑运算的具体实现过程；3、掌握ALU算术与逻辑运算的控制方法4、了解多片ALU的组合扩展功能和进位链的实现　　三、实验内容：　　1、两16位操作数的算术运算及进位影响2、两16位操作数的逻辑运算及进位影响3、不同控制组合下的算术与逻辑运算的输出结果　　四、实验设备：　　EL-JY-II型计算机原理实验系统，排线若干　　五、实验步骤：　　1、在系统断电的情况下，按实验指导书接线图完成本次实验的接线；2、系统上电，拨动清零开关，系统清零；　　3、从数据输入开关电路输入第一个16位数据，开放数据总线，使数据进入暂存寄存器1；4、从数据输入开关电路输入第二个16位数据，开放数据总线，使数据进入暂存寄存器2；5、关闭数据输入开关，开启ALU输出，检查两个16位数据正确与否，有错通过步骤3改正；6、设置方式控制M=0，拨动功能选择端S3，S2，S1，S0进行算术运算，记录ALU输出结果；7、重复步骤6，直到S3，S2，S1，S0所有组合被完成；　　8、设置方式控制M=1，拨动功能选择端S3，S2，S1，S0进行逻辑运算，记录ALU输出结果；9、重复步骤6，直到S3，S2，S1，S0所有组合被完成；　　10、对实验结果进行检查，如有错误，找出原因，重做实验，直到正确为止。　　六、实验结果　　整个实验记录的实验结果如下：　　表一：ALU算术与逻辑运算实验结果　　表二74181ALU功能表　　七、分析讨论　　M是算术与逻辑运算的选择端决定了ALU进行那类运算，S0，S1，S2，S3是功能选择控制端，决定是做加、减、逻辑与、逻辑或、逻辑异或等运算，表一的实验结果与手工验算完全一致，从而验正了整个ALU的算术/逻辑运算功能和进位处理功能。灵活运用S0，S1，S2，S3的不同组合可以实现许多其它功能，如本ALU虽然没有求补功能但可以通过取反加1完成求补运算，向左移位的实现可采用自身相加，此外选择M=1，S3S2S1S0=1111或S3S2S1S0=1010将操作数A或B可以直接送到ALU的输出，这样可以直接验证输入数据是否正确。本次实验也涉及到了数据总线，总线有三个性质：公共性、驱动性和三态性，在数据输入时利用控制开关来控制三态，有效时输出数据，无效时数据输入缓冲器呈高阻与数据总线隔离；公共性是总线的最根本的属性，所有传输的数据都通过共享数据线分时完成的，何时完成靠控制信号来区分，如输入的两个16位数据就是通过数据总线分两次传送的。　　八、心得体会　　这是计算机组成原理的第一个实验，虽然还有点陌生，但基本熟悉了整个实验系统的基本结构，了解了该实验装置按功能分成几大区，学会何时操作各种开关、按键。最重要的是通过实验掌握了运算器工作原理，熟悉了算术/逻辑运算的运算过程以及控制这种运算的方法，了解了进位对算术与逻辑运算结果的影响，对时序是如何起作用的没太弄清楚，相信随着后续实验的进行一定会搞清楚的。　　计算机组成原理课程设计个人总结　　这次课程设计是在已学计算机组成原理基础上进行的一次大型实验，也是对该课程所学理论知识的深化和提高。因此，要求学生能综合应用所学知识，设计与制造出具有较复杂功能的应用系统，并且在实验的基本技能方面上进行一次全面的训练。　　通过对这一闹钟程序的制作，使我对计算机组成原理的基本知识的使用更加熟练，同时也增加了我对计算机组成原理的一些认识，培养从资料文献、科学实验中获得知识的能力，在作业完成过程中通过和同学的交流，也增加了合作的技巧，提高学生从别人经验中找到解决问题的新途径的悟性，初步培养工程意识和创新能力。。通过查阅以下资料也学到了一些课本上没有的东西，很多知识从模糊概念到具体的了解，从毫无所知到具体的应用，拓宽了自己的知识面，增加了学好汇编语言的信心。　　当然，在本次设计中，遇到了很多问题，开始有些迷茫，在老师的分析以及同学的帮助下，相关资料的查阅，先了解了整个设计的总体设计包括当前时间的获取并显示，码制转换，设定闹钟报鸣的时间，。用AND运算，高四位的0AND任何的值都是0，而低四位的